诗歌给力，创新班级教育

                                                                  张昕

 

诗歌，以其特有的韵律、简单的形式、强烈的感染力，就像爱情一样，往往使少男少女激情澎湃，从怦然心动到毅然行动。高中生已具备一定的诗歌鉴赏和创作能力，班主任何不运用诗歌艺术，给力于班级教育呢？

一、创作诗歌，正面教育

1．诗歌开学，鼓舞起跑线：学生刚刚进入高中不久，我就创作五首诗献给本班新生，以鼓励他们走出中考失利的阴影，不要再次输在起跑线上。

《站在高中起跑线》：站在起跑线/就有人为你呐喊/阵阵喊声为你助跑//能在起跑线/就有希望/超越自己/超越别人/打破自己的记录/刷新学校的记录//今天/即使最后到终点/也不一定被淘汰//因为小组预赛/不只是取前两名/还有希望回车起跑线。

《翅莫停》：徘徊之中见坚强，隐形翅膀助飞翔。盼望梦想都开花，追逐歌声更嘹亮。

《弯道超越》：书山如同马拉松，磨砺意志要内功。弯道减速拉距离，天才放假更前冲。

《中国需要许三多》：美国阿甘特顽强，呆子奋斗成兵王。中国需要许三多，文理比翼足翱翔。

《苦化甜》：中考吃亏戒网潜，高中学海水涩咸。教室宿舍皆研讨，兴趣给力苦化甜。

2．诗歌表扬，弘扬正气：诗歌简短有力，作为辅助教育的艺术形式，可以大力弘扬班级涌现的正气。《真男儿》：三班男子汉，主动抢水搬。自荐条件无，师生刮目看。《活》：六中课改活动多，三班课堂气氛活。个个高扬理想帆，人人参与有收获。

3．诗歌短信，鼓舞教育：中秋假期，有六位学生发来祝福短信，我以诗歌短信回复，目前这些短信已发表于区教育局刊物《蓝烛光》。如，学习刻苦、工作认真的生活委员罗园: “中秋月满赛锣圆，云中探头不贪玩。为解天下烦心事，朗朗清辉和谐传。”爱说话爱写诗的桂露: “中华古德重含蓄，国际接轨今贵露。为人为文为言直，勇敢逐日赛夸父。”

4．诗歌Q聊，远程教育：每当放假时，我还利用诗歌在本班QQ群与学生远程谈心。

例1．邓松同学刻苦，但方法欠缺，大篇幅写压抑青春的日记。我在QQ中夸他《胜青松》：邓村岩石练苦功，松树扎根战严冬。天天早起晚锁门，次次排行往上送。外冷内热值日凶，上求下索步履匆。日记真情台风急，耐得寂寞胜青松。

例2．姜婵同学埋头学习进步大，但常受骚扰而苦恼，我在QQ中让她《己给力》：姜维秀气伴认真，婵娟在心绩翻身。闻鸡起舞不耻问，善良自信足赤金。排除干扰报噪音，和谐共处听乐声。学法急盼己给力，内力上拱成山岭。

例3．蔡咏吉同学沉溺网络和小说，我在QQ里劝他《快回头》：蔡榨帅哥脸乐观，咏叹网络游戏酣。吉时晨读卧不起，感恩泪流醒来欢。少年不识保健味，老父太忙姐苦劝。包夜惨白倒数五，弱“志”回眸红润转。

５．诗歌修改，培养新蕾：桂露同学才思敏捷，充满激情和诗意。每当诗兴大发时，他就即兴在黑板上板书其诗作。起初，他的诗主要是搞笑类、骂人类，为了鼓励和帮助他，我引导他写严肃的话题和催人上进的内容，且每次都帮他改稿或荐稿。目前，他的《秋叶的遗嘱》已发表于区教育局刊物《蓝烛光》。由于常受鼓励,桂露及其同学们写诗的兴趣渐浓。

６．诗歌评语，嵌名教育：学生的年终评语，往往在时间紧、任务重的情况下，撰写得缺乏艺术，很不符合学生喜爱的《美文》和《格言》口味。如果运用“嵌名诗歌”，结合学生平时表现，写成诗化评语，有的学生大学毕业后还记得老师写的评语。因为嵌名评语不仅实现了嵌名的巧妙性，还实现了评语的针对性。以下是给四位李姓学生的“析字嵌名评语诗”：

李文——十分吃苦且守纪，八时内外皆学习。子女感恩手语好，文科阳坡化顽敌。研习学法有技巧， 杠杆省力见奇效。化解难题催化剂，岩浆喷出火山高。

李根——十分清秀武湖滨，八方朋友少白丁。子演小品重细节，根本稳重阔步行。

李俭——十分清秀赛模特，八成自习嘴娱乐。子学英语有高招，俭以时间写作课。

李想——十分耐克三餐球，八名进班倒八数。子夜梦中亦上篮，想要持久莫过度。军训断牙纱布忍，脸肿依然断球拼；受伤停课换进攻，紧盯禁果难雄鹰。

７．诗歌留言，延伸鼓舞：

学生在毕业之际，往往会请老师和同学给自己写毕业留言。此时，如果老师能够“现场直播”，即现场运用嵌名诗歌书写留言，学生会得到莫大的鼓舞。

比如，2009届给徐阳留言《不是地理不幽默》“忘掉我吧/去结识新的良师益友/你的星空将更广阔//原谅我吧/都是高考惹的祸/不是地理不幽默//感谢我吧/送你满脸极昼到永远/每天太阳唱新歌。”许多学生看到老师留言的诗歌后，也纷纷送来留言本。

又如，2010届学生看到老师现场写的毕业留言诗后，一些没有买本子的人也纷纷搞起创新：有两位男生让我直接在其课本扉页写留言（给班长吴赪蔚的留言：“吴刚蟾宫伐桂树，赪红斧痕复合住；蔚蓝星球唱生态，班风遥忆嫦娥舞。”）；学生会主席、音乐特长生梅胭竟让我在其校服上写下嵌名留言“梅花枝头五线谱，胭脂洗尽火山主；瘦身内外轻快女,日出东北奔正午。”

二、创作诗歌，纠错教育

针对本班学生中存在的诸多雷人现象，都可以运用诗歌进行纠错教育。

其一，偏科严重——有些严重偏科者误以为取得好成绩主要靠天赋。我结合自己高中同学当年偏科吃亏的真事，写成《瘸腿马》：偏科跛腿难远行，刘翔奥运憾背影；廿五年前厌语文，今犹悔丢八十分。

其二，时尚贪玩——随着手机普及率的迅速提高及手机功能的日益强大，在教寝室玩手机而严重影响学习和休息者越来越多，其中多为成绩较差的借读生。为此，我劝他们《千万都不要》：花钱QQ买在线，上课关机能看见。升级个个达千级，学费多半超万元。L女生只穿时髦衣鞋，我给她写《风度有度》：可怜身上衣正单，心忧体臃怨天寒。俊男骨感冻垮易，靓女体弱生育难。

其三，自理欠缺——针对许多学生自理能力欠缺，我先板书诗歌《不会休就会羞》“课间看热闹，饭后串门笑。熄灯卧床聊，趴桌梦师吵。”再讲谈休息与学习的关系。针对G同学卫生值日不负责，我为她写《扫地难》。针对N、Z两男生防盗意识差，多次放钱在教室、寝室而被盗写《防盗诗》、《睁只眼》。

其四，害怕吃苦——针对几位娇生惯养、害怕吃苦的学生，早操常卧床，我介绍解决方法写《治赖床》“铃响已久还赖床，人人都可当他娘。呐喊推拉至揭被，否则干儿卧巢躺。”

其五，气量不够——学生性格各异，气量不够，常闹矛盾，也需要启迪。《要大度》 “周郎才干赛孔明，妒能狭隘执不醒。气死江东损失大，乐坏仇家掉牙抿。”《生活杯》 “生活也是世界杯，且借杯具品咖啡。日日皆有淘汰赛，只会进攻准吃亏。”《莫绕己》 “阴晴圆缺有悲喜，得饶人处莫绕己。只缘身在彼山中，庐山绕出也乏力。”

其六，意气用事——许多学生不讲原则，只讲义气，相互包庇，我结合大家熟悉的《三国演义》情节，写以下诗歌：《魏延教训》 “魏延智勇两双全，顶嘴孔明惹人嫌。个性太强倍反骨，不听军令臭万年。”《三班演“义”》 “桃园结义美名扬，友情相助刘备皇；关公骄傲失荆州，兄报私仇蜀国亡。某些班干太私想，追求义气求下岗；害怕管理得罪人，谎报学海开大桨。小撮差生更猖狂，昼夜义字吃喝尝；手机联络违纪快，恐怕学籍难久长。”

 其七，疯狂球迷——有些学生不仅课余时间基本在球场，而且还常逃课去打球，我写6首诗教育他们。如《献给专好体育者》 “身体贫血要补铁，思想不停志难灭。隐形翅膀助飞翔，一张一弛写捺撇。”《汗与焊》 “父亲电焊赞比亚，补习英语防聋哑。儿子操场赛球汗，体力不支眼耷拉。”

三、学生赛诗，相互教育

    如果只是班主任一个人写诗，学生不能互动教育，效果将大打折扣。反之，在教师组织和同学示范的作用下，如果全班能够以学习生活为素材，运用诗歌形式，开展批评与自我批评，往往能够达到事半功倍的给力效果。在放寒假前一天晚自习，同学们踊跃上台赛诗惜别，没想到一节课时间，大家就创作35首诗。第二天朝读后，别班同学忙于雪地打雪仗，我班黑板赛诗忙，半节自习课就写满四黑板。直到我的手机电池拍完后，还有学生纷纷写到纸上交给我拍照。据统计，两天共创作72首诗，其中桂露共15首，陶浩6首。如，桂露的《拼搏》:“三班黑马奋蹄奔，扬帆人生定乾坤。今朝正是拼搏时，他日金榜塞外声。”《冬去春来》:“正是探梅赏花期，寒风无情落叶惜。傲雪送冬润农物，迎风满面春来袭。”陶浩的《奋斗功成》：“满天花雨似星坠，蒲公英儿离家飞；血泪三年拼搏路，他日九龙开道回。《向德》：“寒梅傲雪映窗白，芳兰成畦子自栽；众当如竹怀若谷，道德盈门待君开。”

诗歌教育中的几个原则

其一，即时性和针对性。如果能够“现场直播”，即有针对性地快速创作诗歌，就能充分发挥其在写作、阅读和欣赏时都省时的优势。班上有几位恋爱倾向的学生，针对其各自的个性爱好，分别用不同诗句劝告他们：篮球迷——紧盯禁果难上篮；好吃零食者——亚当眼馋苹果甜；多愁善感者——少年维特强试愁；喜欢向女生卖弄口才和殷勤者——少年莫卖青葡萄；改发型吸引异性者——宇宙发型引回眸。再如，有三位屡次违纪的“狠”学生，第一个写道“才思敏捷算你狠，带电修灯将你军；卫生不会逗你玩，莫让犀利哥复印。”第二个写道“口齿伶俐算你狠，外出就寝将你军；生活不是逗你玩，莫效凤姐威复印。”第三个写道“严冬衣单算你狠，徘徊钟声将我军；表演话剧逗人玩，棉花掌身保体温。”

其二，哲理性和优美性。前者养心，后者养眼，二者都深受学生欢迎。例1：董事从来非天生，思索大事要求根。杰出人才杰出汗，包装剑鞘锋芒浑。例2：题海咸水淡化饮，勇者亮剑实力俏。例3：从来彩虹风雨后，艺术天地有苹果。

其三，时代性和趣味性。创新的事物往往是时代的产物，运用诗歌进行创新的教育，必然需要具备强烈的时代性和趣味性的新词语、新意象。如，（1）今朝苦学高乐高，来日成才香飘飘。（2）旺仔玩Q当奶糖，靓女乒乓喜羊羊。（3）生活即是大舞台，日日直播无彩排；年少不识青果涩，给力杀毒胜如来。（4）少年莫卖青葡萄，生活不是麦当劳；学海矿藏啃得几?内外给力好劲道。（4）文理分科另起行，主动亮剑莫投降；杠杆给力催化剂，融入足底助飞翔。

当然，诗歌给力不是“万有引力”、不是“万能钥匙”，难以打开千万把班级教育的“新锁具”。诗歌教育，不能取代传统的谈心方式，只是班级教育的一种新型辅助工具。所以，诗歌不是万能的，但没有诗意的教育是万万不能的。因为创建和谐社会、和谐校园，需要师生的和谐素质。在具有和谐韵律的诗歌创作与赏析中，和谐素质才能逐步得以培养。