诗歌给力，创新班级教育

               张  昕     

诗歌具有韵律优美、形式简单、感染力强烈的特征。若班主任以诗歌为载体，可巧妙教育学生。

一、创作诗歌，正面教育

1．诗歌开学，鼓舞起跑线：我校非重点高中，自卑学生多。刚开学，我就作诗鼓励他们走出中考失利的阴影，赢在新的起跑线。如，“站在高中起跑线/就有人为你呐喊/阵阵喊声为你助跑//能在起跑线/就有希望/超越自己/超越别人/打破自己的记录/刷新学校的记录//今天/即使最后到终点/也不一定被淘汰//因为小组预赛/不只是取前两名/还有希望回车起跑线。”

2．诗歌表扬，弘扬正气：如，《周引教室扫地拾钱》“周三到班新座次，引吭高歌鸿鹄志。教学互动助消化，室内卫生心中尺。扫除垃圾即杀毒，地面污染易死机。拾金不昧心阳光，钱主认领学习你。”《我班进步》“我的地盘我做主，班级和谐不嫌苦。 进入自律内外洁，步伐轻盈赛歌舞。”《活》“高中课改活动多，三班课堂气氛活。个个高扬理想帆，人人参与有收获。”以上即兴的诗歌，及时肯定了班级个体和群体身上的正气，利于良好班风建设。

3．诗歌点拨，为学为人：许多同学学习和做人急需点拨，但缺乏耐心，我先后作诗开导。如，《重过程》：“知识建构有过程，认知正道步步营。下药太猛丢性命，三个疗程用力省。”《学什么》：“学习文化众所知，守纪交流亦成诗。劳动光荣争抢做，何必独眼逼分值？”《谁更聪明》：“难得糊涂少分心，彻悟人生削头拼。三心二意终日怨，只缘半解成夹生。”

4．诗歌短信，鼓舞教育：每逢节假，总有学生发来祝福短信，我都以嵌名诗歌回复。如，对生活委员罗园回复：“中秋月满赛锣圆，云中探头不贪玩。为解天下烦心事，朗朗清辉和谐传。”对耿直的桂露回复：“中华古德重含蓄，国际接轨今贵露。为人为诗为言直，勇敢逐日赛夸父。”后来，我紧扣学生平时的优缺点，利用短信诗进行盛情称赞或哲理规劝。如，给孤僻的田佳伦：“田园诗律押节奏，佳节师长发新愁。伦理自古幼敬老，和谐交流改重头。”

4．诗歌Q聊，远程教育：我还常与学生QQ聊天谈心，且用诗歌形式。

例1．班长冷东能力强、头脑活，但爱犯冷热病。我在QQ给他打气：“言行堪为十五最，高瞻远瞩不吃亏。你我诗意无私意，彼此携手领班飞。冷风之中见热情，东方小子你还行。师生交流畅和谐，不会翻脸成敌人。”他回：“老师对咱真心好，同学都会正气搞。课堂纪律得保证，感谢老师来骚扰。老生长谈勤学早，师之用心为我好。晚睡早起抓学习，安能贪睡让时跑？”

例2．陈梁善写诗，却因痴迷篮球和手机而课堂精力不济，我俩常在QQ上以诗代聊。我：“大树无病好成梁，夏季避暑真清爽。 篮球手机熬精力，课堂军姿才向上。” 陈梁：“兴趣爱好人皆有，如痴如醉玩过头。合理规划作与休，以后球场少停留。”我：“自知之明喜拥有，PK胜负看耐久。作息准时方有救，少吃多餐玩控球。”陈梁：“少吃多餐益吸收，运动不勤更长肉。唯有时常把汗流，学习身体两不漏。”我：“长胖原因百度搜，不全懒动多吃肉。遗传睡眠三七开，瘦身推荐题海游。”

例3．某生QQ签名“我度秒如年难捱的离骚”，与其平时情绪一致，我作诗开导他“度秒如年心离骚，莫羡黛玉聪明刁。难得糊涂学板桥，苦中乐学步步高。”

５．诗歌修改，培养新蕾：桂露才常即兴板书其搞笑、骂人的歪诗。我鼓励他写催人上进的诗后，其新诗已发表于区文学刊物《蓝烛光》。桂露诗的发表，带动其他同学也纷纷学习读诗写诗，本学期，《蓝烛光》第四期已确定刊发陈梁的八首诗。期末成绩单上也有学生把自我鉴定写成藏头诗。

６．诗歌评语，嵌名教育：写期末评语时，如果运用“嵌名诗歌”，就能写成诗化评语。如，“十分阳刚体魁梧，八年求学狐朋无。子夜耳环孤独苦，乐借麻木吐云雾。每当皱眉更城府，天天克制有乐谱。进入班委新纪录，步步为营亮画布。” 这是我给李乐的析字嵌名评语，因为他初中就苦于没有挚友想凭耳环和抽烟交友，后来在我耐心教育下，成为得力班干。

７．诗歌留言，毕业鼓舞：

如果能用诗歌书写毕业留言，不仅趣味横生，还能鼓舞其今后再接再厉。如，我给09届内向的徐阳留诗：“忘掉我吧/去结识新的良师益友/你的星空将更广阔//原谅我吧/都是高考惹的祸/不是地理不幽默//感谢我吧/送你满脸极昼到永远/每天太阳唱新歌。”两年后她还约同学拜访我。

若能现场写嵌名诗，学生会更加感激，觉得更加给力。以2010届为例，工作泼辣的学生会主席、音乐特长生梅胭请我直接在其校服留诗“梅花枝头五线谱，胭脂洗尽火山主；瘦身内外轻快女,日出东北奔正午。”热心班级环保的吴赪蔚请我直接在地理课本扉页留诗“吴刚蟾宫伐桂树，赪红斧痕复合住；蔚蓝星球唱生态，班风遥忆嫦娥舞。”让我直接在地理课本扉页写留诗“曹军阳坡自然高，扬眉吐气山脊跳。体能双全爱阳光，委以重任不迟到”的体育委员曹扬，参加驻港部队培训期间，还从深圳来电汇报；因紧张落榜的美术生肖钰橙，复读高考前请我补写一份毕业留言，且要求写成嵌名诗歌。我给她的是嵌名藏尾诗：“苦练素描惟妙肖，技艺双全珍宝钰。脸庞调色红黄橙，白石晚成更财富！心态平和发挥佳，临场应变岂会差？自信功夫不负人，价值连城只画虾。”果然，她今年超过美术一批线71分。

二、创作诗歌，纠错教育

针对本班存在的一些不良现象，班主任可以适当运用诗歌进行纠错教育。

1.欠缺沟通：有些学生不能够与同学正常沟通，更不用说与老师和家长沟通。《沟通万岁》：“沟通咫尺成天涯，通心言笑最潇洒。万载千秋颂友谊，岁岁天天喜回家。”《学生检讨语有感》：“只要课堂不瞎搞，老师哪会来骚扰？能唱班级和谐歌，你好我好家长好。”以前，我也像有的同事，一味埋怨学生文化基础差、思想素质更差。后来，我全心投入与学生沟通后，终于看到他们各自的光与香。于是写成《班主任的滤光镜》：“黄鼠狼光刺猬香，各人视儿有特长。班头滤光赞学子，和风细雨润心肠。铁腕给力留硬伤，冷眼横扫毒机枪。创新交友方式多，日日开心赛喝汤。”《交流才一流》“古玩收藏增值等，诗文共享能再生。老友新朋常鼓舞，寒潮袭来不觉冷。”《莫硬拼》：“易如反掌非重病，文明交流是荣幸。鹏程万里今日起，和谐相处莫硬拼。”

2.害怕吃苦：为教育班上学生莫畏寒气、莫怕吃苦，我拍摄一组雪景照片，在教室电视上放给学生看，并配以自己创作的诗歌板书在黑板上。如，“白雪皑皑冰似铁，红花灼灼笑轻蔑。待到日出融化时，香气袭人更纯洁。”和“不畏寒风来排队，只怕缩头效乌龟。正是大雪压心窝，方显本色英雄蕊。”（见下图）

3.时尚贪玩：随着手机普及率的迅速提高及手机功能的日益强大，在教寝室玩手机而严重影响学习和休息者越来越多，其中多为成绩较差的借读生。为此，我劝他们《千万都不要》：“花钱QQ买在线，上课关机能看见。升级个个达千级，学费多半超万元。”而对于那些追求时髦衣鞋的女学生，我告诫她们：“可怜身上衣正单，心忧体臃怨天寒。俊男骨感冻垮易，靓女体弱生育难。”不能盲目追求时尚。对那些为防撞衫去市里大商场买衣服的男生，我批评他们：“县城买衣赴省城，心忧撞衫雷同人。迟到卧睡怕撞鬼？阳光少年看脚根。”对那些爱迟到、自习爱说话的学生，我改编《琵琶行》教育他们：“千呼万唤始进来，犹按手机半遮面。转身挪凳三两声，未曾开口先走神。人人掩书声如丝，似诉青春不得志。扬眉信口连续谈，难尽心中无聊事。灌水打浑装笑星，初学本山后姜坤。高谈嘈嘈如急雨，阔论切切如私语。嘈嘈切切错杂谈，男生女生莫贪玩。”

4.缺乏自理：针对许多学生自理能力欠缺，我以诗歌“课间看热闹，饭后串门笑。熄灯卧床聊，趴桌梦师吵。”来阐明休息与学习的关系，希望学生规划好自己的时间，做到劳逸结合。针对学生中有的不会扫地、有的不会垃圾分类，我都分别写诗指导。

5.气量不够：有的学生气量不够，常与同学闹矛盾。我以“周郎才干赛孔明，妒能狭隘执不醒。气死江东损失大，乐坏仇家掉牙抿。” 和 “生活也是世界杯，且借杯具品咖啡。日日皆有淘汰赛，只会进攻准吃亏。” 告诉他们应学会做一个心胸宽广的人；以“阴晴圆缺有悲喜，得饶人处莫绕己。只缘身在井底中，矛盾绕出树新敌。” 和“克己复礼众人近，制约冲动志坚定。骂骂咧咧嘴惹祸，朋见邪气纷隐身。”学会承受。

6.意气用事：我送给不讲原则，只讲义气的班干：“桃园结义美名扬，友情相助刘备皇；关公骄傲失荆州，兄报私仇蜀国亡。某些班干太私想，追求义气求下岗；害怕管理得罪人，谎报学海开大桨。小撮差生更猖狂，昼夜义字吃喝尝；手机联络违纪快，恐怕学籍难久长。”我送给酗酒者《生日礼物》：“生辰八字天注定，日日努力循序进。礼品醉酒烙教训，物是人非新朋亲。”

 三、学生赛诗，相互教育

在教师的组织和同学的示范下，学生运用诗歌形式，开展批评与自我批评的赛诗活动，即使在诸方面还很粗糙，但能达到比教师“独唱”诗更给力的效果。

一次赛诗能达72首，其中不乏催人进步的佳作。如，桂露的《拼搏》:“三班黑马奋蹄奔，扬帆人生定乾坤。今朝正是拼搏时，他日金榜塞外声。”陶浩的《奋斗功成》：“满天花雨似星坠，蒲公英儿离家飞；血泪三年拼搏路，他日九龙开道回。”吴聪的《向德》：“寒梅傲雪映窗白，芳兰成畦子自栽；众当如竹怀若谷，道德盈门待君开。”

文理分科后的第一节晚自习，我又组织了一次“藏头诗自我介绍”活动。如，1、我诗中寄希望：“[我]辈八方来六中， [是]非功过研季风。[新]年分科另起航，[班]风雪地纯洁浓。[主]宰风向给力重，[任]尔调皮与稀松。[张]帆学海化淡水，[昕]时日出手指东。”2、陈梁诗中表决心：“[我]亦来自此六中，[是]是非非已随风。[陈]年往事不必提，[梁]山成灰吾铭记。[来]年收心于学习，[自]我救赎倍用力。[四]季不论朝与夕，[班]师回俯方可喜。[特]感为师之不易，[别]出心裁鲜人惜。[进]难退亦不像您，[来]日还望多费心。[抛]开胸怀处事情，[砖]砾亦能变黄金！[引]根需要取于民，[玉]石之变看张昕。”3、熊子豪诗中请点拨：“[熊]掌肥鱼难兼得，[子]手蹭肩疑问多。[豪]言易吐心难静，[的]地得字修饰活。[自]请良师轻点拨，[我]非俊才非智果。[介]荐前言望谅解，[绍]语不能言情过！”

四、诗歌教育中的几个原则

其一，即时性和针对性。如果能有针对性地快速创作诗歌，就能充分发挥其在写作、阅读和欣赏时都省时的优势。如，对屡次违纪的“狠”学生，第一位写他“才思敏捷算你狠，带电修灯将你军；卫生不会逗你玩，莫让犀利哥复印。”第二位写她“口齿伶俐算你狠，早操起床将你军；生活不是逗你玩，莫效凤姐太擂人。”

 

其二，哲理性和优美性。前者养心，后者养眼，二者都深受学生欢迎。如，董事从来非天生，思索大事要求根。感悟人生苦追寻，看破红尘自封顶。和谐社会校园行，道德底线莫松绳。聋哑坐班足进步，改邪归正先成人。

其三，时代性和趣味性。运用诗歌创新教育，必然需要具备强烈的时代性和趣味性的新词语、新意象。如，少年莫卖青葡萄，生活不是麦当劳；学海矿藏啃得几?内外给力好劲道。

诗歌不是万能的，但没有诗意的教育是万万不能的。因为创建和谐社会、和谐校园，需要师生的和谐素质。在具有和谐韵律的诗歌创作与赏析中，和谐素质方能逐步得以培养。