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高考赛跑中,新龟兔赛跑
张昕(QQ 595439621)
在http://www.xingyun.org.cn/space/1690/viewspace-15839中,阅读了星韵博客好友锦江渔夫 的博文《对课堂教学效率的一点思考》,看到原文和许多精彩评论,有许多话要讲。
往常评课时,许多评委认为:是否课堂容量足够、是否没有拖堂。现在评课时,许多评委又认为:是否课堂活动形式多、参与人数多,甚至我的一位50岁教务处主任,在评课时居然说他统计了一位年轻教师一节课25人发言,值得表扬。
其实,就像网友 tzzxywx 评价的“知识落实是最大的效率”。我回忆自己的学习经历和教学生涯,忽然想到《龟兔赛跑》的故事,觉得我们目前的高考马拉松式赛跑中,师生们也在演绎着一个个新的《龟兔赛跑》故事。那些前几圈遥遥领先的兔子个体和兔子群体,中途并没有躺在大树下睡大觉,怎么到最后冲刺时会后劲不足呢?
原来,是那些跑得快的兔子,只顾跑路,没有看方向、补体力,导致知识之躯的“身体虚弱”,不得不跑到高速公路上急刹车,停下来搞基础知识的“营养补给”,或者沿原路返回,去找补给。
特别是我们地理这样“高寒”学科,每当初学或复习地球运动这样的“高寒”区域时,我们基础知识脆弱得像豆芽菜的非重点高中学生,地理能力往往还处于幼儿期,即使像乌龟爬行的速度那样解题、复习,也有困难,何必要求他们参加成人组的比赛呢?拔苗助长式的复习,无异于给慢速度的乌龟加一截假腿,让他们踩高跷一样参加赛跑。
所以,在高考备考中,我们一定要常常复习一个寓言故事《龟兔赛跑》,牢记裁判的感叹:跑得快的不一定先到达终点!
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