现在很多学生有手机，手机上网，qq在线聊天已经是很普遍现象，然而一些学校老师或领导对于学生的手机或上网现象采用的是禁止的方法，似乎一纸“禁止令”下后学生就不再用手机了一样。暑假已至，有手机的仍在用手机，学校或班主任已难以将触角伸进学生家里的被窝了，在无人管控的情况下，学生也不知道怎么用手机，聊天聊天，除了聊天还是聊天。手机除聊天就没有其他功能？大好的时间浪费在了无休止的聊天上了。如何引导学生有效使用手机，带着这个困惑进行了一些探索。

2.群建立

   根据调查，学生中人人有qq，利用qq建立群，将班级所有同学邀请至群，参与暑期地理学习不是很好的主意吗？在放暑假前公布了群号，根据自愿的原则自行加入，对加入群的目的做相关说明——学校不允许学生上网，建立这个群更不是鼓励同学们上网，主要是方便暑期联系，有问题随时解决。

3.群广告

   建好群后，得吸引学生来参与，这就要像商品一样得做广告。

   “每天做点地理题目，地理不考80分都很难，有了这个群，妈妈再也不用担心我的地理成绩了。”——此广告是想说明本群有个活动是做题，在应试教育下，对于做题家长、老师、学生是能接受的。

   “不管你过去现在地理怎么样，只要你积极参与，跟着群步伐，你的地理素养就会提高。”

   “不会做没有关系，做错了没有关系，只要你参与，就有收获，谁都不是天生下来就是学霸的。”——此广告目的是想鼓励更多的学生参与其中。

4.群时间

   时间选择在学生空闲的时候。太早，学生没起床，不行；太晚，学生睡觉了，不行；太黄金，学生在辅导班上课，不行。最后通过调查确定：12：30——13：30和20：00——20：30

，发现晚间学生参与的更多。

5.群活动

   通过调查，发现学生最方便的参与方式是文字，其次是图片，视频因为手机流量问题学生不是很喜欢。

   群里开展活动有固定时间的做题，这个活动学生参与度最高；有地理新闻推送，比如台风来了，推送上与台风相关的知识和报道；有各种地理图片的呈现，有地理问题的解答……

   学生还喜欢学长介绍，群里邀请以前的学生参与活动，有学长学习地理经验介绍，有学长工作地学习地地理风貌介绍，比如有学长介绍新疆，让学生了解了课本上不一样的新疆，随时一幅新疆实时场景照片，让人感触最真实的自然人文地理。

6.群管理

   只靠教师一人管理群，这个工作量非常大。通过招聘群管理员的形式，招募有责任心、有时间上网、有笔记本或台式电脑的同学参与管理。教师对管理员进行分工，将一些试题传给管理员，对管理员进行相关培训。

   对于群里的学生群昵称、语言行为做相应规范。

7.群提高

   首先，教师对群活动做相应示范，精选试题、图片、新闻、视频等，做好群活动规划，解答学生问题。

   逐步引导学生自主获取鉴别信息，比如依靠百度等搜索引擎解决自己或同学的问题，引导学生自主发现生活中的地理问题，提出地理问题，用地理思维解决相关的生活中的地理问题。

   

   比如上图就是一学生下午2点用手机拍摄的与地理相关的问题图，——判读该图太阳的方位，判读此地盛行风向。