这曾经是个不是问题的问题，但突然之间我却对这个问题迟疑了。我们中的大部分都在潜意识中拥有一份自信：我懂怎样教育孩子。确实，大多数的我们都受过高等教育，我们成长在改革开放的社会巨变中，我们有知识，有思想，有眼界，在今天这个知识信息喷涌并且点击可得的时代，我们有机会也能够碰触到很多教育理论观念。我们怎么能不懂呢？最起码，和我们的父辈（上一代父母）相比，我们已经懂得太多、进步太多了。瞧！我们自己的作品——我们的孩子，就是证明！他们比起那个年龄的我们，更有知识，更有思想，更有主见，更有个性，更老练。甚至现在就比我们自身强多了。于是我们无忧，我们骄傲，我们不自觉地确信甚至坚信，我们这样的教育方式——现代！好！

是的，没错,我们比起父辈，确实更懂教育！

   这首先是时代的进步，进而引起的人的观念的进步。或者相反的过程也同时在进行。过去的父辈，或者由于孩子多而对每个孩子关注不够，或者由于时代的原因不太重视与孩子的精神思想交流，甚至也不太尊重我们。权威化管理，没有把我们当成“朋友”。教育就是用一个“严”字解决：过多的代替，过多的规定，过多的不准。没有讨价还价的空间，不存在辩驳的余地，绝对的服从。有人形象地把这种教育方式比喻为动物式的“圈养”。它成为那个时代我们的父母首选的教育方式。我们中的大部分在父辈的这种教育方式下长大。或许是因为我们成长中留下了阴影，或者缺憾，或者不满；在我们做了父母后，有意无意在否定和避免圈养式的教育方式。而且时代也在发展，更尊重生命个体，更尊重个体权利的意识浸濡，我们一时间都学会了俯下身子给孩子说话，更尊重他们的选择，倾听他们的声音，给他们更多的自由，让他们自己决定。我们都自觉地拥抱起了另一种教养方式——放养。

   是的，这确实是教育的一种进步。我们也从孩子身上看到了这种教育的成效。更有主见、更有个性的个体。但是另一方面，他们的表现，有没有让我们不太满意的迹象呢？他们更有见解和个性；但同时他们浮躁、不踏实。他们自尊自爱；但同时他们又有些眼高手低，瞧不起别人，甚至不懂得尊重别人。他们自主独立和自信；但同时他们缺乏自我纠错的意识，以至于出现问题先找别人的原因，唯独豁免他自己。他们更乐观；但同时他们会盲目乐观，减轻问题的严重性，或者干脆不以为然。他们乐意享受权利；但他们却不主动承担责任。他们重视自己的感受；但对给别人造成的影响和干扰毫无察觉。放养，既让我们看到成效、收获喜悦；也让我们看到危害，尝到一丝无奈。

    任何事物都有它的两面性。

在全面抛弃“圈养”的时候，我们也早就把那句至理名言“宽是害、严是爱”抛到脑后；在尊重孩子、放任孩子给他们充分自由的时候，我们也把纵容和娇宠给了他们。甚至有的家长听不得别人说自己孩子的缺点和错误。疏忽管理孩子，而且也不允许学校管理和教育他们。

    如果没有人管孩子，没有人敢管孩子，最后将没有赢家。学校家长都不管或管不住的孩子，团队和组织也管不住。目中无人、谁都不服的人，即使将来有一个好的平台，也恐难做成大事。而我们这个社会，如果皆是自以为是的个人组成，那么，冲突和战争将在所难免。……

没有完美的教育方式。任何教育方式也许都有它的优点和弊端。我们需要避免弃左投右或者弃右投左。我们必须做一个双头鹰，敏锐而警觉，顾左盼右而又能左右提防。

    我们该有什么样的教育方式呢？传统的说法叫“中庸”，戏谑的说法叫“调和”，严肃的说法叫“兼收并蓄”，虽然这很难，但别无它途。

    放养孩子的家长们，此刻让我们一起沉吟那句话：“宽是害，严是爱……”并沉思片刻。

    让我们用有形的手，收紧一下连接孩子的那根无形的线，别让他们在自我放任的路上，走得太远。