怎样进行高三地理二轮复习－－侯建成

地理学科第一轮复习已经结束，我们马上就要进行第二轮复习阶段。第二轮复习的总目标只有一个，那就是：提高思维层次。时间十分宝贵，如何提高复习效果和复习效率，是我们必须重视的问题。要想第二轮复习不成为第一轮复习的简单重复，不去盲目机械地去做过多过杂的试卷和习题，以下几点是同学们在后一阶段的复习中应当注意的。

1.根据联系，整合知识

第一轮复习要求狠抓基础，较全面地覆盖所有知识点，因此，其所花时间较长，知识点较多也相对分散，同学们不容易抓住重点知识以及知识之间的联系，不能形成完整的知识体系和较高的应用能力。第二轮复习就应当根据知识间内存的联系，突出重点，突出主干，重组体系培养自身能力方面多下一些功夫。有的同学可能认为，这种梳理工作太费时间，不如多做几套试题实惠，其实这种想法是不对的。 

按照下面所列的要点在脑子里回顾一遍应该要不了很多时间吧？例如(这些东西在同学们手中的复习参考资料里都有)： 

（1）结合时间变化，对具有季节性和发展变化的地理现象进行重组：如：地球运动一太阳直射点的季节位移－季节变化－大气运动－大气运动－不同气候类型的季节特征－水文特征－植被特征－生产活动。　 

（2）结合空间分布，对具有空间联系和因果关系的地理事物进行重组：如：大洲大洋地形特点一板块构造－全球地震火山带分布－年轻褶皱山脉的分布－年轻的高原的分布－古老高原的分布－某些矿床资源的分布－人类的活动等。

2.三类知识，区别对待

地理科知识结构包括：自然地理、人文地理及其在区域地理中的运用。

（1）自然地理，充分理解原理和规律，形成灵活运用知识的能力。自然地理知识较难，但规律性强，分清地理概念，弄懂地理原理和规律，并通过典型题例和变化图，或结合区域实际，强化对概念的理解或原理的运用能力。需要强调的是，一定要把握这些原理或规律的本质，而不能是只重表象。

（2）人文地理，应结合案例分析，培养自己的知识迁移能力。人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住重点，需要记忆的东西多，因此在复习方法与策略上，应抓住核心知识，即区位因素（工、农业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素等），剖析典型案例，理清知识线索，并应用于其他案例的分析。

（3）区域地理，应运用系统地理的原理进行分析，提高综合思维能力。复习某个区域时，可按如下思路展开：先确定其位置（包括经纬度或海陆位置）及地形特点，在此基础上推测气候的特点和分布，进一步分析其它自然地理特点和经济地理特征（河流、自然带、工农业生产、人口城市分布等内容）。同时还应进行跨区域比较（就某个要素比较或综合比较），如中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美安第斯山南段东侧等地干旱的成因、特点比较分析等，不仅形成全球空间概念，还对地理学区域差异有更深刻的认识，使思路更为开阔。

3.抓住共性，强化读图

地图既是学习地理必不可少的工具，也是地理知识的重要载体。地理综合能力测试的试题经常以地图作为切入点，再设置历史、地理、政治3门学科相关的问题。读图、作图的能力的高低，直接关系到地理成绩的好坏。

近年的地理综合试题中，地理部分出现较多的图形类型有：日照图、模式图、等值线图、地理数据统计图（表）或区域地图等等。虽然种类繁多，变化各异，但其本质都是反映地理事物的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系（数量关系、逻辑关系等），因此在复习时应注意对图进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律。

在做有图（表）题时，可以按以下步骤展开：先看图名，若是区域图，可知道其所在的位置，若是统计图，可知道其反映的是什么地理事物之间的关系；其次是观察图例或注记；最后观察图像内容，根据题目要求或图中信息，解决问题。解此类题的关键是会透过现象（图的形态特点或事物的分布等）看本质（揭示这一现象的原因或内在规律）。 

4.脱掉“外衣”，透视热点。近些的高考中，虽然常常对热点问题进行考查，可是如果透过热点问题的“外衣”，我们就会发现，它其实只是作为考查教材核心主干知识的一种手段，一种使试题新颖化的一种手段，同学们在复习的时候没有必要花太多的时间和精力去追踪“热点”。