再说4月10日教学内容与作业

1.作业要自己做，不要搜题，很遗憾看到很多同学大题能完全做对。有疑问及时向老师反馈。

2.笔记是要整理的，条理要清晰。（一些同学笔记雷同，且混乱）。请大家根据老师讲课及资料电子稿、PPT、地图册等整理。

3.地理知识需要日积月累，理论联系实际。

主要教学内容：气温的时空变化

一、时间上的变化规律：用气温曲线图可比较直观反映

（一）变化规律

1、日变化：一日最高和最低气温出现的时间  讲课时提示同学记笔记，很多同学没记或没整理。

相关的问题：日较差，除资料上讲的海陆因素，老师补充了一些内容（赤道与高纬、山顶与谷地、青藏高原）需要大家记

       2、年变化：一年最高和最低气温出现的月份  （南北半球相反，海洋比陆地晚一个月）

       相关问题：年较差 补充的案例要记（赤道与高纬、青藏高原）

       （二）成因：老师给了思路。大气热量根本来源是太阳辐射，但最高气温并没出现在正午和夏至。因为直接热源是地面。地球表面有海洋和陆地，陆地上有各种不同的地形，以及天气都影响气温的变化。

二、空间上的分布规律

（一）垂直方向：气温每升高100米下降6℃

（二）水平方向：用等温线图可比较直观地表示。

从年平均气温等温线图中分析可得到两条规律

1.气温从低纬向高纬递减   纬度因素或太阳辐射，因为低纬太阳高度角大，获得太阳辐射能量多，高纬反之。

等温线图判读：气温向北递减→北半球   气温向南递减→南半球（这是重要的第一步）

2.南半球等温线比较平直   海陆分布

分析：只考虑纬度，等温线应与纬线平行。等温线发生弯曲说明，同一纬度气温不同，主要是海洋与陆地气温不同。原因：海陆热力差异。南半球海洋占绝对优势（海陆分布），相对于北半球等温线，南半球的比较平直。

从一月和七月等温线图中，我们可以发现：一陆南，七陆北。分析：一月北半球是冬季，冬季陆地气温低于同纬度海洋，等温线向南是向低纬方向凸出（北半球海洋等温线向北（高纬）方向凸出）。而此时南半球是夏季，陆地气温高于同纬度海洋，南半球陆地等温线向南是向高纬凸出。（南半球海洋等温线向北（低纬）方向凸出）。同理可分析七月情况，与一月是相反的。

由以上分析可得出这样的结论：无论南北半球，等温线向高纬凸出，气温高于同纬度地区；等温线向低纬凸出，气温低于同纬度地区。我们可称之为“高高低低”规律。此规律与“凸高为低，凸低为高规律”不矛盾。根据这一规律，我们就可以在等温线图判读中，在判别南北半球基础上，判别出同一纬度陆地或海洋气温的高低，从而判别出是冬季还是夏季。

等温线弯曲是表现，反映的实质是冬夏由于海陆热力（性质）差异导致的海陆气温不同。所以第三条气温水平分布规律是

3.冬季陆地气温低于同纬度海洋，夏季陆地气温高于同纬度海洋。

第四条规律是气温的极值。

4、全球最低气温出现在南极大陆（①纬度高②海拔高③反射强）。一月北半球（全球）最低气温出现在西伯利亚（南半球为夏季）。七月全球最高气温出现在北纬20°-30°之间的沙漠地区（①太阳直射点偏北②赤道附近多雨，削弱了太阳辐射）。

思考成因：1、太阳辐射（纬度）：不同纬度太阳高度不同，获得太阳辐射能量不同  2、下垫面（地球表面）：地面辐射是对流层大气主要直接的热源。①地球表面有陆地和海洋，海陆热力差异影响气温。②海洋中的寒暖流影响其上空的气温。③陆地上有不同的地形。往往出现闭合等温线，对应的是高温中心（盆地、谷地），低温中心（山地、高原）。闭合等温线“大于大的，小于小的”规律：在二条等温线（如一条是0℃  ，一条是4℃，0小4大）之间，存在一闭合的等温线，如果这条闭合等温线数值是4℃，则闭合等温线内部的某地气温取值范围是4℃-8℃--大于大的；如果闭合等温线数值是0℃，则闭合等温线内部的某地气温取值范围是-4℃～0℃。