日志
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- 回复 贾益民
- 我认同谭礼的观点，但我觉得这个碎片应是完整的可以独立的单元，而将这个微小单元作为教学内容的完整教学过程（导入-讲解-总结）录制视频即微课。魔灯为其提供展示的平台。而要串起来就是魔灯的使命？对于GIS和魔灯我如同站在门口看风景，不知对否？请文老师批评指正。魔灯如果做常（长）课恐怕难度更大而受众更少，因为现在的世界就是快餐社会，要品茶的话谁会喝王老吉呢。
探索者: 文老师，当前我理解的微课是知识碎片，并没打算去梳理其逻辑关系，使用者按需提取。在这个网站可以看我的主页，在土豆上我有个专题“豆单”。
- 回复 探索者
- 贾老师，我不太认同您的理解，微课既然碎片就不需要“完整教学过程”。我们做导入和总结的目的，我觉得是为学习者点出学习目的（也就是教学重点），而以我这个小片段为例，使用者是需要实现这样一个功能他才会来看，目的性非常强，其他内容的存在可能是一种拖沓，而且与越短小越利于传播。
贾益民: 我认同谭礼的观点，但我觉得这个碎片应是完整的可以独立的单元，而将这个微小单元作为教学内容的完整教学过程（导入-讲解-总结）录制视频即微课。魔灯为其提供展 ...
如果有点ps基础，估计跟您说下就会了。
