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    长江口口: 《追求理解的教学设计》：以终为始，明确目标，逆向设计，如果目的地未定，怎么走都行。摆脱两种误区，活动导向的设计只动手不动脑，灌输式学习缺乏理解的及时检测，都与提升思维品质的方向背离。
    2017-10-31 07:01 回复|

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