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长江口口: 《追求理解的教学设计》:以终为始,明确目标,逆向设计,如果目的地未定,怎么走都行。摆脱两种误区,活动导向的设计只动手不动脑,灌输式学习缺乏理解的及时检测,都与提升思维品质的方向背离。
2017-10-31 07:01 回复|

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