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也写个2010年年终总结
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也写个年终总结20101228
2010年作为一个地理老师是很不成功的，不成功既体现在成绩不大，更表现在没做什么工作。
学校的教学工作没有新意，带高三，如往常一样，开始的排名很差，然后逐步地上升，高考虽然因为政治地理历史合卷没有最后的单科成绩，但是之前的一模二模成绩我自己觉得还行。但今年做的比往年更为吃力，也就对带高三产生了一种重复工作的倦怠。
对教学反思不多，也就写的少，基本没写什么成型的文章。好在我对自己要求一年一定要写个象样的文章去参加一个象样的比赛还能遵守，所以今年也写了个不错的教学设计参加<<地理教学>>杂志今年举办的地理实验教学设计比赛---除了这个，还能找到什么象样的地理论文比赛呢？
其他的教研工作则略显沧桑，细细道来：
我一直以来觉得地理教学中可做的工作很多，但能吸引我的不多。最吸引我的是这样一个工作：我长期以来认为我们地理老师目前做的百分之八十的工作应该交给LMS去完成，而我们地理老师则应该从目前的角色上升到一个新的高度。哪些工作是我们地理老师应该抛弃给机器的？新的高度是如何的高度？机器应该如何与教师和谐地进行教育？哪些学习内容哪些能力培养是可技术化的等等很多问题都是我感兴趣的，很想知道答案的。(顺便说一句：我对中国教育技术界天天热衷于西方的社会化学习、建构化学习很不满)
要做这么一个工作是很艰巨的，硬件的投资还不是最大的难题---虽然光硬件的投资问题就不是我个人能解决的。所以一直就想以曲线的方式去完成这个探索，说得直接一些，就是找到一个利用别人也让别人利用自己的方式去开展研究，年初的时候兴致很高地着手准备，但是后来的多次尝试都没有成功。
如此，心里却并没有多少的失落，加上这时候成为了FreeBSD Committer，便一头栽进这个于我颇具智力刺激和成就感的工作中，自得其乐，忘乎所以。我就象一个本欲进山烧香的俗客，路上看见山花烂漫。便忘记了佛之所在。
但是“记住自己是个地理老师”的声音一直萦绕耳边，年中的时候，又发现一个自己感兴趣的题目：<<基于云计算的地理科组建设>>，这不是一个为赶时髦的课题，而是我觉得确实对工作有实际意义的题目，也做了不少前期准备工作，但是否去申报为一个教研立项项目还没有决定。
概而言之，今年的教研工作基本为零。
但作为一个非地理老师，今年的业余时间都在进行FreeBSD的Commit工作，还是有点成绩，目前的年度Commit数量排名为第二，见下图：
当然那些牛人们一般commit数量不多，却掌握了关键的东西，这是我今后的努力的方向。也许因为做的Commit数量多了，竟然引来了谷歌某部门的面试邀请，那个人发了两次电子邮件来，第一次我直接扔到Spam里了，第二次认真看了一下，发现应该不是机器人发的垃圾邮件，而确实是一个邀请信，再网络查询，发现寄电子邮件的人确实是谷歌某部门的负责人。要是我的年龄只有现在的一半的话我也许会去闯闯，现在就只有礼貌地拒绝了。
展望明年，我不敢肯定我是否能完全地回归到一个地理老师的本位，但是我能肯定地是我一定不会放弃关于地理教学的思考和努力。而且作为一个地理老师，我给自己定下一个必定完成的任务：订阅<<The Journal of Geography>>并认真研读。
(http://www.ncge.org/i4a/pages/index.cfm?pageID=3293 ，这似乎是国外唯一的一份中学地理教学杂志)
