可技术化和不可技术化的地理教学20090623

    我们大谈教育信息化、教育技术化，但是我想我们可能却忽略了一个大的前提：是否每一门学科，每一门学科的内容的每一个章节，每一门学科的每个学习环节，每一门学科的每个学习层次都可以技术化和信息化呢？

    我感觉我们之前的研究，对于这个问题都是基于先验的肯定，但是我认为那是错误的，而且错得很厉害。

    我想以地理教学为例，来说明：不是每一门学科的每个章节的每个学习环节和每个学习层次都同等程度地适合于技术化和信息化。

    想了很多，发现这是一个很大的题目，大得可怕。我不知道我能不能做好这个文章，但是不做一下又委实心里躁动。做的话又觉得心中有隐约的不安：也许这个问题本身就是一个伪问题，什么是技术化和信息化？有界限吗？能画界限吗？这个时候总是想到Ludwig Wittgenstein说的：“凡能够说的，都能够说清楚；凡不能谈论的，就应该保持沉默。”