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分享关于点线面分布特征的丁点归纳: sjs 2015-4-2 11:03; 关于点线面分布特征类问题，真谓仁者见仁，智者见智，不管从什么角度出发，总归是要说清楚地理事物的分布，结果都是殊途同归，概莫论焉。纵观近几年高考出现的此类问题，个人认为，其一，跳不出一条主线：先整体，后局部，再特殊；其二，在其高一级范围内+本身的特点。如点和线状的分 ...; 个人分类: 教学杂记|757 次阅读|0 个评论

分享 “堵”与“疏”: sjs 2009-7-5 09:14; 一段时间，学生间热起了玩魔方，大有风靡之势，最早见之于两重点一、二班，后又蔓之于隔壁三、四班。其他班级无从知晓，按理说，益智的游戏，也不见得一定要限制年龄，高中学生玩，也无可厚非，平时在课堂上见有“小露两手的”，免不得“苦口婆心”一下，无非是些‘课堂时间如何宝贵，总不能蹉跎岁月，游戏人生’之类。 ...; 个人分类: 教学杂记|564 次阅读|1 个评论

分享中学有没有“无名氏”？: sjs 2009-7-4 16:26; 偶然看一篇文章，作者提到大学里存在的“无名氏”现象：“前段时间，收到一个大一学生的来信，回复时我扫了一眼她的电邮，尾缀是“pooh”，便追问了句：“你喜欢维尼熊（WinniethePooh）？”我很快收到她的回信：“老师，你是第一个从我的邮箱看出来我喜欢维尼而且向我问的！而且，是我上大学以来第一个在课堂上 ...; 个人分类: 教学杂记|558 次阅读|3 个评论

分享 2008之关于地震的经历: sjs 2008-12-30 16:47; 天气 : 冷心情 : 平静 “终于赶在今年结束了课程”，在讲完最后一节--地质灾害后，我笑这对学生们说。接近一年中的最后一天，是最后的一课又把我带回了这一年最深刻的记忆。08年，对于北方的我们影响最深刻的莫过于地震带给大家的惊慌和震撼以及事后对人生无常的感慨 ...; 个人分类: 教学杂记|354 次阅读|2 个评论

分享地理课与"三聚氰胺门": sjs 2008-9-28 21:16; 上周上大气的组成部分时,涉及到干洁空气中成分氮的作用,问学生能不能举个氮是地球上生物体的基本成分的例子,可能涉及到高二生物上的问题,学生都没有一个直观的认识,课堂有些沉寂. 本来往年都不用举例来说明,所以提前也没有准备这样的例子.我也有点发闷,觉得好象除了分子生 ...; 个人分类: 教学杂记|324 次阅读|3 个评论

分享文化被吃了!: sjs 2006-9-21 14:50; 文科班的地理的地理晚自习上,在讲到一道关于文化的选择题,其中有一选项为:人们将食物加工成适合人需要的食品,这一现象及产生的食品构成饮食文化. 问全班同学:选项对吗?有部分不出声,部分小声说:不对.再次提高嗓门问:对--吗-----?全班几乎一口同声:不---对-----! 偶着急呀,我问:你们每天吃的饭,是 ...; 个人分类: 教学杂记|303 次阅读|0 个评论

分享这一刻的感动: sjs 2006-9-13 16:03; 教师节过后的第二天早晨赶去上课的时候，意外的收到原来所带班级送给自己的礼物，礼物盒上有写着“原高一（2）班全体同学”字样的一小沓便条。里面有自己去年带的学生的留言，其中有一位同学写道：“我不知道自己是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程！。。。。。”让我最为感动的不是礼物本身，而是写在便条上面 ...; 个人分类: 教学杂记|298 次阅读|0 个评论

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