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高中必修上一二单元总结-来自学生
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高二又把高一上册必修一的第一二单元上一遍，这是高一以来的第三遍了，目的是把这两个难点突破，以便于复习初中地理时，减少不必要的学生对系统地理知识的不熟悉，不能用地理规律和原理来解释区域地理的地理事物和现象，所以就用了复习模拟题考，题难，结果可想而知，不太理想，一般普通班平均分40分，实验班也只有53分，我让学生写了总结，找问题，提建议，整理如下：
1、不知道为什么，每次拿到一个题，总不知该如何下手，也不能从图中找出已知的信息；不知为什么，每次想拿着课本好好地看一遍，背几遍，可每次都拿着书看不出个所以然；想了很久,想了很多,应该是我太粗心了,看不出书中的细节;应该是我不会坚持时常半途而废;我花的时间不够,精力不够,不能掌握书中的内容。
2、怎样才能学好地理呢?
3、思维的深度不够，对于一道题不知如何下手，不知道从那里开始分析，要想很久才能想到一些，并且不会运用和调动知识，就算掌握了也不会在题中具体的运用，每次讲评时，老师提示了解下我双知道该怎么作了，在一些题中根本不知该用什么知识来解决问题。一直都是这样，不知该怎么办？
4、不懂就是不懂,基础的东西都没搞懂,自学了几周等于白费力气,不知从那儿冒出的公式,见都没见过,怪那个?只得怨自己,谁叫我当初心血来潮跳槽到此又不好好地学.两个字“可悲”，这么简单的题才考这么点分。丢人，丢大了，哎，什么都不说了，一切都在不言中。我也在相怎么办？今后一年半日子还长着呢，熬是熬不住了，还得“整”，怎么“整”还没想到，反正就是用“时间炸弹”炸它嘛，虽然“时间炸弹”库存有限，但是还得按西特勒的“地毯式轰炸”“整”。一切都不管了，先把地理这个“土碉堡”轰坍再说，资源有限，现在只得集中优势兵力，以多打少，以弱打强，我就不信炸不死它个娃娃，当然如果能有更好的布置就好了，没有也得学呀，我看主要还是意志，只要我意志坚，不怕它娃娃，“整”不死你，也得“咬”你两口肉下来，总之我们要以最小的代价换取最大的胜利，就算只剩下一口气， 我们也要拼了。
5、没能理解题意，不会审题，读不出题中给的信息，不能把信息整合在一起，也没一套系统的做题的方法是失败的关键；不能将图文信息结合起来或者有些图根本就看不懂；有些公式不知怎么用或是忘记了；有些题不能画出图形来在脑中没一个地图的概念；或是计算失误或是抄写失误；不能用知识解释生活中的地理现象。
6、地理这门学科就像我的数学一样，我每次都不及格，考的很差，我想考及格，我想认真学，我也在努力，可就是考不及格，知识根本就联系不起来，对于那些题，深知知识特没到位，深度特不够，是不是对于我，就只有把那些图呀什么的背下来，可背下来也不会运用[]不管三七二十一，是不是什么都先背下来，管他什么死记硬背]，是不是？自己什么都不知道，要问我会什么，我真的是一头雾水，我不敢有太大的奢求，我只求自己努力，努力努力，再努力，我真的特恨我自己，我为什么就没学好，就没及格，大家同坐一个教室，同一老师教，为什么相差如此之大，自己还特拉后腿，我会努力的，真的，我会努力的，相信我，相信我。
7、地理困惑：所学知识不会用，遇题不知从哪些方面入手，；不能独立的运用所学知识去解决问题；学的知识也不不能准确地牢固地记住，导致做题的时候没把握，举棋不定，有种只会纸上谈兵而不会运用的感觉；知识的联系性掌握不好，只是一些很碎的知识碎片，解起题来，就如大海捞针一样去搜寻为数很少的知识；喜欢地理，却不能学好地理，真的是一种遗憾。
我的反思:1、在选择题时，我是出于复习第三遍了，所以选了难题，其实当中的每一个题都不简单，都要经过几个思考才能到达正确的答案，其中有几个连我自己都是经过了反复研究才得出正确答案，那就不说学生了；2、联系的知识点太多，区域的定位、区域地理的特征、两条日界线的区别、宇宙探测、环保、气候特征[中国的昆明准静止锋、澳大利亚的小麦种植、等值线等等]，学生的知识本就不成体系，做题目难度可想而知了；3、挫伤了学生学习的积极性，这样的考法不可取，今后要注意试题的难度值了，试题要有梯度；4、教过的知识和方法没有掌握，考试不能调用知识来解决问题，不能从图中获取关键信息，看了图忘记了题的要求，看了文字又忘记了图，图文信息不能有效地结合；5、不会审题，不会抓关键词，看题和图不耐心不仔细，自己也在讲题过程中的分析只照顾了部分同学的感受，分析有点点到为止的感觉，今后要改进 6、有意识地教会学生画示意图来解决问题；7、我的教学方式和教学方法，上课的形式还不能让每一个学生满意；8、学生中一部分对地理还是有兴趣的，增强信心，多鼓励。
发表评论 评论 (2 个评论)
- 回复 hellozhanghuan
- 您能够调查学生情况 很好 值得我学习 您的学生很有文才呀，尤其是那个“时间炸弹” 呵呵，孩子都还是满可爱的 您的题我也下载准备学习中 我的想法是命题一定要注意不要太刺激学生 您这里的平均分低了些， 我月考二的成绩是59分，就觉得很不正常 了，为了学生的积极性，还是把题目控制在难10% 中60% 好些，比如我每次都设置一些白给题，否则怕孩子们难过呀
