日志
- 分享 区域地理复习下的地理活动之世界地理绘图大赛
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连续两年在七年级下册区域地理学习后都会举行世界地理绘图大赛，一是让学生从整体的角度看清本学期 “ 游世界，学地理 ” 的一洲五区六国家，检验学习效果；二是提高学生学习地理的兴趣，展示学生个性。 &n ...
- 分享 基于思维导图的中考地理复习——观《青藏地区》复习课有感
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基于思维导图的中考地理复习——观《青藏地区》复习课有感 昨天早晨，听了林老师和戴老师的同课异构《青藏地区》复习课，林老师的课件图文并茂，学法指导到位；戴老师讲练结合，知识点细致入微。两位老师都有共同的优点，准备充分，教学思路清晰，教学内容全面细致等，在这里不一一阐述。我们 ...
- 分享 关注国足，我们一起学地理
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关注国足 ，我们一起学地理 早晨起床打开微博网页看到了国足刷卡的新闻，于是地理课前灵机一动，何不上网搜索整理下新闻材料课前和学生一起看国足学地理？一起复习下我们已经学习的亚洲分区和日本、东南亚三节的内容来迎接第一次地理质量检测。上课后发现学生情绪高涨，课堂效率高！ ...
- 分享 巧借语文拟人手法，突破地理空间难点
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拟人(Personification)是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。 简言之， 就是把事物人格化 ， 把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。 拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体， 同样在地理教学中，若能适时运用拟人授课方 ...
- 分享 识记大洲和大洋，你是这样上的吗？
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大洲和大洋是七年级上册第二章陆地和海洋的第一节的知识，虽然其在初中地理新课程标准建议中只有一行：运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况，但是熟记大洲和大洋的轮廓和位置特征，是学好初一地理乃至初中地理的最关键一节。 在与学生一起学习这一节内容时，我常常会这样做： ...
- 分享 晒课印度教学设计
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第七章 我们邻近的国家和地区 第三节 印度（教学设计） 授课教师：黄光兴 授课班级：七年级（ ）班 授课时间： 2015 年 4 月 3 日第二节 教学课时：第 1 课时（共 2 课时） ...
- 分享 慢慢学习，一路前行！
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周五就要参加我们县的片区教学公开课（异校借班上课），课题是人教版七下《印度》，但是似乎一切才刚开始准备。原本打算把原来的教学设计用办公平台的方式发送给某校教务处，然后好好做一个威武幻灯的课件。可是打开2011年设计的教学设计，感觉好多地方需要修改，于是这边修修，那里补补，就这个点了。教学已 ...
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