记录

香港老师，　基本上是自愿参加的，他们不一定主修地理，而是初中综合人文科的老师，广州的老师由广州教育局邀请参加。一课两讲

2010-10-23 11:10 回复|

一课两讲：三对于２００６-１０在香港进行，另外三对于２００７年１月在广州举行

2010-10-23 11:09 回复|

观点：主要根据：２０００年：香港、长春、和布里斯本三地地理教学的研究。２００６年到２００７年香港、广州举办两岸四地地理教育交流会

2010-10-23 11:08 回复|

观课：没有一节课是完全相同的，不同地方的教学风格有自己的特点

2010-10-23 11:07 回复|

有趣的课题

2010-10-23 11:05 回复|

香港教育学院课程与教学学系教授　南洋理工新加坡国立教育学院访问教授　林智中报告《内地与香港地理教学风格：个人的观察与反思》

2010-10-23 11:04 回复|

陈国川教授回答，很大程度上是政治问题，低级分科，高中整合。有地，有历史感，要遵守现代社会秩序。

2010-10-23 11:02 回复|

陈教授提问，教材合并的问题中的诸多问题，今后中学中要不要向综合趋势发展？

2010-10-23 11:01 回复|

夏志芳教授　地理环境均质性的理解的差异，指出了陈国川教授的一个错误。

2010-10-23 11:00 回复|

现场提问阶段

2010-10-23 10:58 回复|

高中地理教材的挑战：１中学教育中，地理科定位为基础学科还是应用学科２……３……

2010-10-23 10:50 回复|

把历史学、地理学、政治学——三科相通的问题整合成系统。

2010-10-23 10:49 回复|

社会学习领域难以找到全能专家撰写教材，即使能顺利找到，也很难找到全能的老师来教。

2010-10-23 10:48 回复|

用学习领域取代学科的问题

2010-10-23 10:47 回复|

１９９５年以后，高中地理教材的编写，已经开放由民间编写，国立编译馆番查通过后发行的方式。教科书的品质大幅度提升。

2010-10-23 10:45 回复|

认识重要的地理概念，以增进适应生活环境的能力（１）认识人口与自然资源的相互关系，（２）认识环境保育与资源开发的重要性。（３）认识重要地理现象的分布、演变及交互作用

2010-10-23 10:38 回复|

地理教育目标：１）明确指出国中地理教育目标的具体内涵　２）增加地理技能的学习目标

2010-10-23 10:36 回复|

１９９０年代以后中学地理教育的改革。国中地理教育的改革（一）民国８３年（１９９４）课程结构：认识台湾（地理篇）、本国地理、外国地理

2010-10-23 10:35 回复|

区域地理一直是台湾中学地理教材的主体。地理教材强调的是“记述地表各地各种现象的分布及其牲和重要性”每一个区域均按位置、地形、气候、特产、交通、工业、都市等，分门别类，排比分明的描述，

2010-10-23 10:33 回复|

１９４５年后，台湾中学地理教育的目标没有变

2010-10-23 10:24 回复|

追梦人生 http://xingyun.org.cn/?2 [收藏] [复制] [分享] [RSS] 有梦追梦，我愿用一生期待。