记录
- 投稿要求：锐意创新、紧跟时代、追求实用、贴近实际
- 特色栏目：卷首语、本刊专稿、课改热线、课改问答……
- 扩展、充实、丰富期刊栏目：学生园地、人与环境、地理杂谈、地图世界、旅游纵横（不固定）
- 为地理教研服务栏目：卷首语、本刊专稿、课改热线、课改问答、媒体创意、德育天地（不定期）、他山之石、专题笔谈、第二课堂、课题巡礼、教法探析、各抒己见
- 栏目设计：为地理高考服务栏目：专题点拨、模拟考场（１-５期）、同步训练（７-１１期） 复习指南、解题技巧、考前调适、命题研究、席卷评析、试题探讨
- 《地理教育》主编李晴教授介绍杂志特色
- 与扬州市地理教研员朱雪梅老师、南师附中孙小红老师、《地理教育》主编李晴教授、《地理教学》主编段玉山教授、《中学地理教学参考》朱晓荣教授、省教科院教研室副主任特级教师董伟林以及南京一位胡（音）老师聊天
- 新课程中探究性学习的渗透（蔡明 苏州中学园区校）
- 原来是看问题不仔细，导致伪静态的问题困扰了一个星期，终于解决！
- 4、策略指导（1）缩略法 北美洲五大糊HOMES 拉丁美洲的国家”洪巴哥尼萨危“
- 内啡肽产生一种欢愉的感觉，是传递”幸福“的化学元素、多巴胺使人多次重复那种与欣快感、血清素使人放松
- 1、一心多用：注意分配 ；2、声情并茂：7%、38%、55%------教学游戏（小品化）3、愉快教学：内啡肽、多巴胺、血清素
- （三）教学策略的优化
- 多媒体利弊
- 3、活动律（课件、图标活动避免过度）4、组合律（2点半、和尚、西哈努克亲王，5+6*6＝？）
- （一）教学刺激符号选择性注意（感知）规律 唤醒动力状态（兴趣）；激活原有知识（建构）；促进内隐学习（一勺盐）；符合感知规律：1、强度律：（感知阈值）2、差异律（姓名、突出、颜色不宜太杂）
- 三、改进教学策略
- 做麻辣（魅力）教师----重塑教师形象：幽默、和蔼、知识丰富、多才多艺、兴趣广泛、妆扮时尚、热爱生活、懂得网络、QQ感动学生的老师
- 3、策略式教学水平：知道“教什么”，也知道”怎么教“，再知道”如何有效地教“
- （二）提升教学水平 1、尝试教学水平：知道”教什么“，但不知道”怎么教“ 2、因循式教学：知道”教什么“，也知道”怎么教“，不知道”如何有效地教“
