二、调动和运用知识的能力培养

1．调动和运用知识的能力目标的三个层次要求

Ⅰ将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。

Ⅱ准确地运用相关知识和有关信息，认识和说明问题

Ⅲ体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。

本考试目标是能力要求的基础层次，其着眼点是考查考生灵活运用知识分析问题的能力。要求考生能够通过积极的思维，解决新情景试题。层次Ⅰ对解决问题所需要的知识进行正确判断，能挂对勾，建立正确的联系。Ⅱ准确地运用相关知识和有关信息，认识和说明学科内的综合问题。Ⅲ要求运用相关学科的知识原理分析跨学科的综合问题。

三、描述和阐释能力的培养

这项能力要求是国家考试中心针对高考检测的结果，发现我们很多考生在地理答题中能够把握信息、理解题意，但是不能准确的得到所有的分数。差在哪里呢？你都明白，都懂，但是不能准确的描述出地理事物围绕时间和空间的分布。所以提出了描述和阐释能力这一要求。这项能力我们通俗讲叫做得分能力，你学习十二年，你的知识、能力在已经定型的情况下，怎么提高分数，很重要的一点按照考纲中对这项能力的要求，你要提升你表述和阐释地理事物的能力。所以我们说这项能力叫做得分能力。

从考试角度看，“描述和阐释地理事物”，就是要求考生能够正确运用地理学科的术语表达地理现象，运用基本原理解释地理事物的特征。“描述”侧重于对地理概念和地理术语的把握程度，“阐释”侧重于对地理规律、原理、成因理解程度和综合运用能力。

描述按对象可分为对地理事物特点的描述，地理事物分布特点的描述和地理事物发展变化过程的描述。

要求考生平时学习中要把握好以下几个方面：

（1）正确使用地理基础语汇对地理事物进行定性定量的描述。最的一点是地理概念要有清晰的认识,不能混淆不清,如相对高度与海拔,天气和气候,地形和地势,含沙量和输沙量,地质构造与地质作用等。

（2）明确描述对象是什么，其主要要特征包括哪些方面。

（3）重视地理规律和原理的理解和应用。一些重要的规律原理，如直射点移动规律、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律、水平运动物体方向性的偏转规律、气温垂直变化规律、热力环流规律、气压带风带的分布和移动性移动规律、气候类型和自然带分布规律、海水温度和盐度分布规律、洋流分布规律、河流径流的季节变化规律、火山地震分布规律、地质作用原理、地理环境整体性和地域分异原理、农业区位原理、工业区位原理、人口再生产原理等应该弄清楚来龙去脉，并能加以应用。

四、论证和探讨能力的培养

高考文科综合能力测试坚持“理论联系实际”的命题方向，以现实问题和社会热点为切入点，重在考查考生论证和探讨地理现实问题的能力，即运用所学地理知识原理综合分析问题、解决问题的思维能力。

论证和探讨地理现实问题要求考生运用判断、归纳、演绎、比较、概括的方法来论证地理现实问题。高考对对该能力的考查，往往采用开放式高性能问，要求考生论证中观点明确，表述清晰，逻辑要严谨。

良好的语言表达能力是论证的基础，善于利用地理术语是论证的关键。