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一、 存在的问题
1. 知识是孤立的,相互之间的联系不多;同时与生活的联系也不强,学生觉得课堂上所学知识对于自己的日常生活没有用。
2. 教学中重考试的结果,而轻视学生学习的过程。教学围绕着考试展开,考试要求的才教;而考试不要求的,则直接略过。
3. 重视对知识的记忆,而忽视知识的生成过程。对于知识的掌握,采取反复练习强化的方式,而使知识不能迁移。
4. 地理知识教学中,明显存在的一个问题是,简单的理解地理为一门百科全书式的科目。从而,大量补充各种区域的知识,只是对地理现象的描述,而忽视地理现象的规律性。
5. 知识教学中注重面面俱到,而忽视学生对知识的思考。
6. 对于知识的教学,只凭教材和教师的个人经验设计,而忽视学生的兴趣和经验。
7. 过于重视知识的逻辑结构,而显得枯燥无味。
二、 未来的走向
1. 加强与生活的联系,学习生活中的地理
2. 重视对学习过程的考核,采取多元化的评估体系
3. 接受学习与探究学习并举,逐步重视知识的生成
4. 重视对学生自身能力、素养的培养
5. 以学生为中心的教学,教学设计考虑学情分析
6. 多种方式多种媒体呈现知识
三、 中学地理知识适用的领域
1. 地理学研究
2. 国家重大发展战略:工业布局、交通线路建设、中心城市体系等
3. 国家外交政策
4. 企业厂址、市场等选择
5. 城市总体规划
6. 旅游区规划
7. 自然灾害风险评估
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