复习区域地理的一些个人的理解与看法：

1、强化地图的作用

区域地理内容的掌握要以图为载体，把基本知识落实在地图上。为此要经常进行读图、填图、析图和简单的绘图训练，此外要特别重视学生地理图表的阅读与分析能力的培养，引导要善于运用图表中的数据或信息来分析和回答问题。在区域地理复习中特别要注意等值线图的判读，如等高线、等温线都是常考的等值线图，要能够根据等值线图的特点，判断河流流向、洋流方向、地形类型和坡向等，注意等值线图判断的一图多用和知识间的横向联系。如对各种等值线图的分析解读方法，就可以由等高线图的解读方法推导出其他等值线图的分析解读方法。

2、掌握方法，建立模式

区域地理的学习不是简单的区域地理知识的堆砌，重点是掌握的是分析思路和方法，即如何利用地理原理、规律，分析、解决地理问题。因此在复习时重点引导学生掌握构成要素的分析法和影响因素分析法。构成要素的分析法就是要掌握如何来描述地理位置特征、地形特点、气候特点、水文特征、水系特征、自然地理特征。影响因素的分析法就是要掌握构成要素的形成原因，例如分析气候的形成原因、农业生产的条件、工业发展的条件。

3、明确区域中各地理要素间的关系

地理环境各要素相互渗透、相互制约、相互联系构成了地理环境的整体性特征，因此在分析各要素时要注意各要素之间的联系。通过分析各地理要素间的关系（或相互影响），更能帮助学生对区域环境的理解，从整体的角度全面、系统、动态分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。

4、突出区域典型地理问题。从高考考查来看，具体的区域只是作为背景、思考对象提供问题素材和知识载体，不是考查区域的具体地理知识，而是区域地理事实、现象背后所蕴含的地理原理、规律。因此，区域地理的学习不能简单地面面俱到，去完全掌握各个区域的自然地理和人文地理特征的内容是不切实际的，对学生来说记忆量太大，而应突出区域的典型问题，引导学生掌握这一类问题分析解决的思路和方法，并且在陌生区域中，学生能熟练运用所学方法分析解决问题。

5、充分运用比较法来学习区域地理

对于地理特征相似或者明显不同的区域，则可采用比较法进行教学。通过设置探究问题，组织学生活动，激发学生思考，既可打破课堂的沉闷，可以使学生更好地了解和掌握事物的共同属性和个别特征，提高学生的理解和思维能力。