日志
灵魂的职称也要不断升级
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灵魂的职称也要不断升级
张昕
【场景一】办公室里，中年教师正伏案读书，一青年教师却追问：“你怎么总在看书呢？”
【场景二】家门口，中年教师边晒太阳边看《特别关注》，一过路青年感叹：“这年月，还有人看书嘞？”
【场景三】客厅里，中年教师边看《教育信息》边做笔记，隔壁麻将室老板娘大呼：“天天读书，几累人哟！”
常言道，三人成虎，众口铄金。当遭到“交叉火力”非议时，中年教师心中不禁意乱情迷。
教师是人类文化的传承者，理应成为孩子们精神家园的守望者。可是，在当前功利思想的影响下，一些不良的社会习气正严重侵蚀着校园，使部分教师浮躁不安起来，甚至一年难得读上一本书，这种现象不得不引起我们的深思。
首先，教师捧书读成为笑谈是受经济大潮冲击。每位教师都有因读书冒尖而被特别关注的“过去式”。如今，通常被视为“弱势群体”的民工们的工资,因“房地产热”和“民工荒”像基金一样大幅攀升，而教师的工资，却远远追不上物价飞涨的“正在进行时”。这就难怪实用主义的新老粉丝们看到教师读书时，即使此时无声，也不禁心中暗问：这年头，你还以读书人自居，成天抱着本书看，不是有点坚持研究“茴”字四种写法的孔乙己遗风吗？
其次，教师读书的人数和时间越来越少，是迫于应试教育的压力。应试教育的评价模式是“以分数论英雄”，不想被视为“狗熊”的教师们，担心学生贪玩：要么盯着学生朗读，要么亲自找学生抽查背诵、听写。八小时之外，不少敬业的高中教师顾不上看电视，他们在忙于阅卷，忙于研究高考命题新动向。所以才会出现读书的教师寥寥无几，能共鸣的“同类项”太少，难以形成读书大气候。这就难怪即使朝读时，也很少有像“三味书屋”里的老先生，与学生一起摇头晃脑朗读的精彩瞬间，也更难怪一向爱读书的某教师被“点拨”后，只得无奈地“躲进小楼成一统”——偷着读书。
教师不读书，阻隔了教师专业发展之路，教育还能有什么希望呢？教师担任着培养国家接班人的任务，能否培养出符合时代要求的创新型人才，关键在于我们的血液中是否具备创新细胞。试想，如果教师不读书，思想岂能注入活水？知识岂能更新？从而何来创新意识呢？恐怕只能照搬教材，照本宣科。
一个有五千多年文明的国度，如果你也不读书，我也不读书，“大家都不是妖怪”，其后果将是：忘记历史，背叛历史，封建流毒难肃清，思想更新不可能。使得一些人贫穷得只剩下钱，迷信得靠烧香祈求平安，愚昧得靠打牌开发智力，空虚得靠网聊打发日子。
身为“人类灵魂工程师”的教师，如果不终生学习，不挤时间读书，哪还能留一只眼睛看自己？哪还能更新思想、反思教育、升华教学？哪还能使自己“灵魂的职称”也升华为高级、甚至特级水平呢？如果不特别关注国事、天下事、教育改革事，其灵魂的“宏伟工程”还能确保不是“豆腐渣工程”吗？教师不仅评职称时要有教科研论文获奖或发表，而且每年要写工作总结、学习小结。试想，不爱读书而缺乏灵感的教师不就“升级”成了克隆的高手吗？试问，因剽窃而折腰的教师哪还能站直？教他怎能不“跪着教书”呢？
让我们一起来做精神家园的守望者！要想让普天下的人都做到以读书为荣，首先让我们教师带头做起吧！因为读书能丰富精神、净化心灵、锻炼智力、保健大脑，因为读书能绿化精神家园，防止心灵沙漠化。
想读书和爱读书的教师们：“读自己的书，让别人潇洒去吧！”
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- 回复 张昕
- 教师是人类精神的守望者 (2008-07-01 23:23:30) 《中国教育报。读书周刊》 http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b3085ce0100a14e.html “教师是春蚕，是蜡烛”，“教师是人类灵魂的工程师”……诸如此类的赞誉虽然不太确切，但至少说明教师的奉献精神是值得赞叹的。《教师就是教师》（6月19日“教师书房”版）的作者邓晓红老师理性地提出：教师应“通过不断地学习让自己成为一个专业人士，而不是在成堆的比喻中获得职业的满足感。”因而，教师不能停留在春蚕、蜡烛的层面，而应更多地学习现代教育理念，做新型的教师，创设平等、尊重、民主、合作的教育氛围，帮助每一个孩子更好地成长。 笔者也有多年的从教经历，但从未因为自己是一名教师而沾沾自喜、自视优越。相反，我一直感觉有很大的压力，因而努力再努力，学习再学习，唯恐因为教不好学生而落下骂名；唯恐耽误了学生而被家长指责，被同事笑话；唯恐学生安全出现闪失而无法向家长交代…… 当了教师，其实就意味着你把整个身心交给教育了，不为别的，就是想把工作干好。虽然在工作和生活中也有诸多不顺心的事情，甚至也有动怒的时候，但是一进入教室，一见到学生，个人的恩怨烦恼就全蒸发掉了。帮学生解决一个个棘手的问题，看着学生的点滴进步，内心的喜悦是难以形容的---这就是教师！ 用时髦的观点来看，是应该“从一个更高的层面去定位教师的作用”，让教师接触一些教育前沿的学问与理念，熟练掌握现代教育技术，以更好地适应外界形势和学生心理的变化。但是从本质上看，教育是一种“慢的艺术”。相对于其他行业，相对于社会大潮，教育也许永远是“滞后”的，但从中我们看到的却是真善美的传承和传播。 从这个意义上说，教育又是一种坚守---为人类守护一块精神高地。 教育需要回归传统，这已经成为当代教育家的共识。孔子是两千多年前的教师，他的课堂是开放和民主的，师生之间可以相互提问，传授知识也不拘形式，路边、田间皆可作为课堂。他说“教学相长”，“三人行必有我师”……正是如此开放和民主的教育才造就了三千弟子和七十二圣贤，并对后世产生了深远影响。那么，孔子究竟是现代的还是传统的？ 笔者认为，现代意识是超越时空的，并不是所有现代或未来的东西都优于传统。所以，不要动不动就拿“现代”唬人，掌握了先进技术的教师，如果依然独断、专行，热衷于“一言堂”，那他实际上与“现代”无缘。
