日志
- 分享 启于培训 发于教学－－写在第二轮高中新课程教材培训之初
- 启于培训 发于教学－－写在第二轮高中新课程教材培训之初 “ 不愤不启，不悱不发 ” 可以认为是老祖宗对教学方法的概论以及教学时机的选择、把握。同样也可以用来与我们每个参加高中新课程教材培训的人共勉。 培训，教材培训，不可能代替我们自己对教材的理解和把握，这种不 ...
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- 读书摘录 060718 英）托尼 . 布什著，强海燕主译：《当代西方教育管理模式》南京师范大学出版社 1998.9 学校和学院的活力与生存取决于他们满足学生需要的能力。 曼格汉（ Mangham ）：我们每个人都是根据一定的价值观和独特的看问题的方式来看待事件和情景的，这些就构成了我们认识事 ...
- 分享 有时间的话，检核一下自己的教学
- 有时间的话，检核一下自己的教学 今天和一个老师交流，她提出了一个很值得思考的命题：当我们的知识教学都不存在问题的情况下，我们是否一定是受学生欢迎的教师？若不是，是要埋怨学生，还是要检核我们自身？ “ 没有教不好的学生，只有教不好的教师 ” 、 “ 没有哪个学生是被教会的 ” 如此两个极端的命 ...
- 分享 以课程为中心概念，杜撰点其他概念的内涵
- 以课程为中心概念，杜撰点其他概念的内涵 课程改革实验过程中，要对很多我们习以为常的概念做些界定。根据我的理解就罗列了一些。 学校：是为学生提供教育服务的特殊机构。这种教育服务应该属于社会服务机构中的智慧性服务范畴。由于教育情境的多样性，教育过程的复杂性和教育对象的差异 ...
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- 地图语言随想 地图是一种绝对理性的东西，因此当是男人的钟爱（女同胞有想法请保留）。 在山的那边是什么？在海的那边是什么？这世界到底是什么样子的？人正是因为琢磨这些事情，才跟动物区分开来。一只老虎的全部世界，比如两座山头外加一大片林子，不过是它身体气味所能控制的范围；它一生中最了不起的远征 ...
- 分享 关于教研服务标准问题的讨论
- 关于教研服务标准问题的讨论 ISO9004-2全文开头第一句话所指出的：“质量和顾客满意是重要的主题已经为全世界所接受并日益得到关注。” 教研人员承担研究、指导和服务的职责。以研究为基础，以指导为方式，以服务为目的。当教研人员在进行教研服务过程中，由于被服务对象和服务者对服务类 ...
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- 用方法改变结果 精微致远，强调方法的重要性。 在我们这样一个以宏观思维占主导的国家，大多数人习惯用宏观的思维来做微观的事情。宏观的思维可以帮助我们把握大方向，但在方法层面上，我们还需要更多地关注，考虑得更细致。比如有领导提出创新是一个民族屹立世界民族之林的根本，于是乎很多人都开始反复强调。我到以为 ...
- 分享 地理教研新年断想
- 地理教研新年断想 新的一年，新的起点，新的工作和生活，总该为自己的学科想想。 创新教研机制：网络教研、现场听课、主题研讨、无主题头脑风暴式；个体研究、同伴协作；行动反思、项目研究、课题研究。如此等等，皆可为我所用。 提升教研文化：开放课堂、透明思考、自由言说、共享智慧。任意一条能做好都不 ...
- 分享 两种类型的教师－－你喜欢哪种？
- 一教师：课堂上旁征博引，学生听得津津有味、如痴如醉；听课者感觉是如沐春分，常有会心微笑。一节课会在不知不觉间悄悄渡过。 一教师：紧扣教材，圈点构划，重点提示，难点讲清。各种明确、具体的指令，让学生的眼、耳、口、手全面投入。教师对学生的一举一动，目光如炬、明察秋毫，评价是实事求是， ...
- 分享 高中新课程需要“炮轰”吗？
- 今天的《扬子晚报》上有一篇文章标题是《七城市名校长 “ 炮轰 ” 高中新课程》。其内容主要是：高中新课程的教材难度大，主要例子是数学；高中新课程的课时不够；高中新课程增加了学生的负担；高中新课程的课程实施和其背景下的高考不匹配等。 其中还阐述了一个观点： “ 应试教育素质化 ” （ ...
