日志
- 分享 地理教师专业成长随想
- 一、基本的想法 1.学校应该让学生和教师都得到应有的发展； 2.建设一支对学生终生发展有利的教师队伍； 3.建设一支对学校可持续发展有利的教师队伍； 4.改变师资培养的固有模式，强调定位、目标、和对不同教师而进行设计的个性化培训； 5.建立有效的教师工作评价机制，创设 ...
- 分享 地理教育教学反思的框架
- Ⅰ 基本思路 A 、 中学地理教育功能 1 、 中学地理教育与素质教育：地理教育和国民素质教育、实现素质教育转轨中的中学地理教育 2 、 中学地理教育的现代功能：中学地理教育的现代特点、中学地理教育怎样适应未来人才需求、中学地理教学系统特点 3 、 中 ...
- 分享 假如教育大师在场（教育智慧及其意蕴）
- 教育的智慧大多是古老的智慧。若能守经答变，返本开新，我们就能直面时代的挑战，并予以回应。 大师的智慧照耀我们的教育实践，这种智慧让我们的言说和宣称更加审慎，也让我们面对各种“新”的时候更从容和宽厚，不迷失于现实，不盲从所谓的潮流，对各种鼓噪更能看清其本质。从而才不会失落自我，不失落教育的 ...
- 分享 目光－－再读朱自清先生的《背影》有感
- 送儿读书，看儿背影，几多期许，些许惆怅。 朱自清 先生的《背影》想来对我们这代人是不陌生的。当我们为人父母的时候，会对父辈的言行举止有更深刻的理解。作为教育工作者的我们，为人父母的时候也会对我们的教育对象有更多的感怀。 提供几个场景和问题供大家来想象和思考 . ...
- 分享 对课程资源信息化和数字化的理解
- 在《地理课程资源的信息化和地理课程信息的资源化》一文的回复中有老师提出： “ 信息化与数字化是否为同一概念 ? 如果教师将自己的教育行为和教育理念用笔记录下来，并在一定范围内交流了，为大家所共享 , 这是不是信息资源 ? 又如，教师的教育行为，用摄象机拍下来 ( 课堂片段或实录 ) ，用作录象分析，这是否为信息资 ...
- 分享 率真
- 常州市教育教研室 沈斌 昨天看《扬子晚报》上有同题的文字，看完后，似乎自己还有点想说的。 率真，是否可以分开来看呢，统帅、真诚。 你若真诚得像个傻子，上帝也会引你为知己。我想，这是说真诚之可贵。人之初，是天真的，上天赋予其真诚、坦诚。人们长大了，真，却少了， ...
- 分享 结论待定
- 常州市教育教研室 沈斌 人际交往中，人们常常根据自己所掌握的现象、信息等，结合自己的感觉，采用自己惯常的思维方式，运用自己的经验，做出某种判断并进而根据这种判断进行行动选择。 这里，就有几点值得追问：第一，现象是真的还是假的，信息是否全面；第二，感觉必定是有理由 ...
- 分享 受人启发之只言片语:神性还是人性
- 常州市教育教研室 沈斌 1.让神话退出学校、让教师走下神坛 --我关心的是，是谁让教师走上了神坛的。此类人意欲何为？这才是关键所在。人就是人，谁让你走上了神坛，谁就是从他自己的角度希望你成为神。你不是神，你就不该受他的忽悠。有人说，那推教师走上神坛的人在施麻药。 -- 公务员-- ...
- 分享 教学很需要诚意（二）
- 常州市教育教研室 沈斌 成功、成就、辉煌的背后，有时代和社会的成因，但是有一样东西是至关重要的。同时，也是今天因为其稀缺而更是难得和弥足珍贵的 -- 诚意。 诚意与教学成长。 胜任教学的各项能力。这里，我们将教学能力看成是蕴含于教师自身之上的，为着完 ...
- 分享 教学很需要诚意(一)
- 常州市教育教研室 沈斌 昨天晚上看《大长今》，其中说道食物中蕴含的诚意。古往今来，以食物或者烹调作比的也不少，治大国如烹小鲜。这大概是人同此心，心同此理的缘故吧。 产生“教学很需要诚意”还有一个触发点：还是昨天，全国地理教师的一个 Q 群中有一个学地理的大学生问 ...
