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教育思绪飘扬| 课堂教学设计|

分享珍惜和学习者在一起的日子（写给高三地理教师）: 灵石 2010-1-29 09:52; 珍惜和学习者在一起的日子（写给高三地理教师）珍惜和学习者在一起的日子，这题目初看矫情。细读，调用自己的原型生活经验地品，还是有点味道的。哈哈，先自我欣赏一下。容我细细说来。曾经遇到一个男士，和他聊起孩子的教育。他回忆起女儿高三一年的学习。说那一年他每天陪着孩子上学 ...; 个人分类: 教育思绪飘扬|141 次阅读|0 个评论

分享叙述教育教学故事累积教育实践知识: 灵石 2010-1-29 09:52; 叙述教育教学故事累积教育实践知识我们很多时候是在追求理性和感性兼顾、平衡的生活状态。理性更多的是一种逻辑顺序，是一种确定性；感性更多在于非确定性和模糊性或者是浑沌性。（理性，人们行走在理性的钢丝上，要戒除理性的两种极端，形而上学和不可知论）。教师的教 ...; 个人分类: 教育思绪飘扬|136 次阅读|0 个评论

分享拓展性阅读累积地理学科本体知识: 灵石 2010-1-29 09:51; 拓展性阅读累积地理学科本体知识地理学科本体知识对于我们的教育教学工作来说是比较重要的。有研究表明：在一定的地理学科知识存量范畴内，地理教师的学科本体知识和学生的学业成就之间有显著的正相关；当超过一定量后，这种相关性就比较小了。现在的问题是，这个变化曲线的拐点对应的地理本体知识是多少 ...; 个人分类: 教育思绪飘扬|178 次阅读|0 个评论

分享回顾专业生活史明晰自己的特色所在: 灵石 2010-1-29 09:51; 回顾专业生活史明晰自己的特色所在教师的教学风格或者特色从哪里来？从对专业生活史的回顾、梳理中逐渐明晰，从不懈地坚持和研究中来。回顾一下，在自己的专业生活中，哪些是为同伙所称道的？哪些是契合自己的个性特征的？哪些是自己有兴趣的？三合一，是不是就是自己的教育教学风格和 ...; 个人分类: 教育思绪飘扬|135 次阅读|0 个评论

分享榜样在哪里？: 灵石 2010-1-29 09:50; 榜样在哪里？榜样的力量是无穷的。身边的榜样由于和我们的生活历程、专业发展背景相似以及所在的文化圈子相同而更具有可学习性和示范性。所以，从自身的进步来看，向身边的人学习，永远知道身边的人比自己聪明、更明智和更有智趣，这样的生活状况挺好的。从团体互动和互惠学习来看，每个人向身边的人学习 ...; 个人分类: 教育思绪飘扬|114 次阅读|1 个评论

分享中小学教师做教育研究的点滴思考记录: 灵石 2010-1-29 09:49; 中小学教师做教育研究的点滴思考记录 1. 在日常专业生活中研究。不将研究外在于工作和专业生活，研究是专业生活的必须。从做一个教师必不能够绕开的工作开始研究，比如研究教材，比如研究每个学生，比如研究自己的教育教学行为。备课、说课、上课、评课，肯定是少不了的。即从小事做起来，从手边的事情开 ...; 个人分类: 教育思绪飘扬|149 次阅读|0 个评论

分享询问、聆听学生在地理学习中的障碍: 灵石 2010-1-29 09:48; 询问、聆听学生在地理学习中的障碍教师，在学生的学习上到底应该负怎样的责任？是对学生的学习成绩负责？是对学生的学习过程负责？是对他们的学习态度负责？还是对提供学习条件和创造学习机会负责？教学方面有两个不可以回避的范式：一是泰勒的目标模式，二是斯腾豪思的 ...; 个人分类: 教育思绪飘扬|144 次阅读|0 个评论

分享力透纸背情注言语－－上下课的基本仪式及其教育意蕴: 灵石 2010-1-29 09:48; 力透纸背情注言语－－上下课的基本仪式及其教育意蕴常州市教育教研室沈斌 2007 年 5 月 17 日三中等学校联合校本教研活动中，横林中学的一位年青教师说到裴正伟老师在上课之初所说的 “ 上课 ” 二字很有些不一样，很有点震撼力。笔者同意。震撼力在于功力，还在于有情感 ...; 个人分类: 教育思绪飘扬|121 次阅读|0 个评论

分享阅读•理解•表达: 灵石 2010-1-29 09:46; 阅读 • 理解 • 表达阅读·理解·表达，是一种思维方式，也是一种生活方式。阅读的对象是什么？人、事、物、情。阅读需要一定的方法和步骤，只有这样，才可以得其要领。理想的阅读是要达成理解。如何理解？需要最基本的理解内容。是否遵循一定的阅读方 ...; 个人分类: 教育思绪飘扬|125 次阅读|0 个评论

分享享受课堂中的愉悦: 灵石 2010-1-29 09:45; 享受课堂中的愉悦课堂中不总是有愉悦，但是课堂肯定不会没有愉悦。怎么样可以让愉悦多点？我以为有两个抓手：一是激励、带领学生勇于接受智力挑战，二是控制、调节学习中的良好学习情绪。两手都要抓，两手都要硬。激励、带领学生勇于接受智力挑战。第一是教师掌握结构良 ...; 个人分类: 教育思绪飘扬|143 次阅读|0 个评论

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