从一次赛课认识微课与微格课

"微课"是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。"微课"的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同"营造"了一个半结构化、主题式的资源单元应用"小环境"。

微格课，顾名思义，就是在时间、内容上都给予了高度压缩的新形式的课堂教学。说句实在话，我到现在也没有去查阅有关资料，给“微格课”赋予一个科学而准确的定义语，只是想当然的作了上述解释。其理由如次：一是在我所参与的微格课教学交流中，时间总限制在15~20分钟，比普通讲课时间节省了一大半；二是听课没有学生参与，完全由老师自编、自导、自演，在台上唱独角戏。

这是网络上对当下微课和微格课的基本定义，我也是这样理解的。但前不久一次微格课的比赛，让我对选手的表现哭笑不得，只有个别选手没有达标，微格课最大一个特点就是个人唱独角戏，而且整个环节没有学生，但教师在课堂中又要体现出有学生，模拟有学生的样子。这确实有点考验人，平时都习惯了有学生，但微格课一下要求没有学生，对老师的要求确实不比一般。、

我和另外几位老师虽然作为评委，但我也是带着学习的角度和出发点，最终也让我打开了眼见，事在人为，我们的年轻老师可谓是什么事都做得出来，学习能力也非同一般，我也是不服输，亲自参加了的，要和年轻老师一比高下。一直到现在，我都在思考很多这种与常规课堂不同的课堂，我们的课堂多数都是常规课堂，这种微课与微格课，究竟是谁最先发明的，又为什么要推广，推广程度又如何，我一直都在持怀疑和反对意见。最终会不会只能作为一种摆设，或者是和什么翻转课堂等百家争鸣和出现春秋战国争霸的局面等待学生、家长和社会来评判呢？

我们的课堂应该要回归到原生态去，即使现代信息技术也要融入到其中去，在新的教学法开发出来时，也并不是马上投入到教学中去，要等时机成熟时再投入去；盲目的投入进去，又有好多实际的效果呢？我们的老师和家长是积极接受的吗？

更多的思考留给更多思考的人。。。。。。