《全球性大气环流》说课稿

大家都知道我们周围的事物无时无刻不在变化，上一节我们学习了有关身边大气层的大气运动，那么到底我们地球上不同地区的大气是如何运动的呢？让我们这节课一起来讨论一下《全球性大气环流》。

说教材

一、分析本课教材（教材结构、内容、地位) 

    《全球性大气环流》是人教版高中新教材第一册第二章第4课。本节内容涉及到大气运动，三圈环流，季风环流基本知识的掌握。在此之前，学生已学习了大气的运动 ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在第二章大气中，占据最为核心、最为重要的地位。

二、 教学目标

 根据上述教材结构与内容分析，依据教学大纲、以及学校的课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：

1、知识目标：(1).同学能够理解三圈环流

             (2).理解气压带、风带的成因及特征

             (3).理解季风环流的成因及影响

2 、能力目标：(1).能绘制出气压带和风带的模型

              (2).动手用简单的材料做出气压带和风带模型

              (3).联系实际，形象理解季风对我国的深刻影响

3 、情感、态度、价值观目标：使学生充分理解和利用全球各类大气环流知识，研究与之有关的科技创造，奠定为国家的气候气象领域做贡献的基础，为国家人民的生命财产承担相应的责任。

三、 教学重点、难点

按照课程标准，在吃透教材、了解学生高中地理知识结构及《大气》知识体系方面特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。

重点：三圈环流、季风环流的成因及影响（重中之重：对我国的影响） 

难点： 三圈环流及季风环流的成因

说教法

四、 教法

在教学中，如何提高学生学习的兴趣，与此同时，不仅使学生“知其然”更要使学生“知其所以然”，充分调动他们学习探讨的主动性和积极性，从而达到满意的教学效果是我设计教学方法的根本依据。为此，我决心从以下几方面入手：

1、多媒体教学法：．现在是资讯发达的社会，利用网络优势搜集各种文字、图片、视频资料，给学生以最直观生动最感性的认识，是提高教学效果的最佳手段。

在本节课中，我以幻灯片课件的形式，贯穿在教学过程中。如：大气环流动态模型图，给学生以视觉上的吸引和形象理解。再如，讲到三圈环流时，用图型的各种条件，具有逻辑的创造出各类模型，包括：单圈环流的模型和过渡到北半球三风四带的模型，让同学加深印象，学会看图识图。 

2、提问法和归纳法：真正将教学演绎成“引”和“导”．而不是“灌”和“填”，那么提问法和归纳法就显得犹为重要了。例如：讲北半球三风四带时，提问同学，是不是四个气压带的成因都是相同的？听完学生的回答，再归纳总结，让学生进一步了解知识。再例如，在地表不均一的情况下，大气表面的环流还会是原来这样吗？学生回答后，归纳总结，引入季风环流的概念。

3、系统讲授法：系统讲授法学生初次学习大气环流，对环流知识了解甚少，很难理解相关环流知识，系统讲授法，能给学生最专业的理解。

讲学法

五、 学法 

教法是为学生服务，本节课引导学生自学，教会学生学习是我们的目的。为此，我安排学生的学法如下：

① 计划学习法：预习、听课、作业与复习。

②合作学习法：在讲解副热带气压带的成因时，学生根据上一节课大气运动的知识分组相互讨论，相互合作学习，在合作中发现问题、解决问题。

⑧练习法：运用恰当的时机，让练习在课中成为辅助手段，对教师验证本节课的教学效果，学生肯定自己的学习热情和学习效果，都有很大的作用。而且在练习中还能引导学生积极讨论，提高其对集思广益的认知。

六、教学过程： 

1、导入部分：由万事万物每时每刻都在变化来引入本课主题（30秒钟）。

2、主体部分：

(1).点出大气环流的概念和作用（1分钟）

(2).回忆上一节大气运动的知识，新授三圈环流的知识点，建立“发现问题—— 提出问题——解决问题“的探究式学习模式，采用图形模型与讲解方法相结合：①单圈环流，引出赤道低压带、极低高压带由于什么因素引起的，同学讨论其成因。②三圈环流，引出副热带高压带、副极地低压带由于什么因素形成的，同学讨论。③三风四带，案例引入，牢记图形并且学会绘制图形。④季风环流，结合三风四带的图形加上地表不均一这一条件，讲解季风环流，引导同学讨论对我国的影响。（10分钟）

突出重难点：三圈环流成因及季风环流的成因、影响。重复为同学梳理，解疑。（2分钟）

3、总结部分（1分钟）

本节讲述了全球性大气环流的，三圈环流，季风环流，及它们各自的成因、影响。

4、布置课后作业（30秒钟）

本节课本人通过多媒体教学法、系统讲授法、提问法和归纳法，使学生掌握地震相关知识，并在授课过程中教会学生计划学习法、合作学习法，练习法三种学习方法，从而了解学生的学习能力。

为了巩固同学们的知识，大家记一下课件上的几个题目，课后练习一下，充分理解本节知识，并做到灵活运用。