今年带班主任，每周关注的重点之一是学校对班级进行量化管理的得分与扣分情况。

　　我这个班（高二地理专业班）是全年级各班中阵容比较整齐的一个班，冒尖的学生不多，特别差的学生也不多，中层和中上层学生为主。如果比较考试平均分之类的指标，我们班在全级文科班中总是第一。但遇上班级管理这种事，就说不好了。因为没有拔尖人才，奖分（活动优胜奖分）我们很难拿到，而扣分呢，虽然我们班调皮的学生不多，但也有很拔尖学生。昨天年级语文组搞背书比赛，各班总共出场九位选手，我们班八位同学得分是全级总平均最高的，可就有一位女同学，上去背一篇很短的唐诗，抽到题目后，拿着话筒在那里傻笑，一笑就是一分钟。主持人急了，破例允许提示，可提示了上句，下句还是不知道——满不懂！结果不问可知，给了零分。这样总分一下子就由可能的第一落到倒数第一了。

　　平时其它的量化评估也一样，所有工作都不错，但只要有一个同学违反了某一项规定被扣分，整个集体的努力在分数上看就白费了。

　　这大概就是行政管理中的所谓“一票否决”制吧？问题是这里的“一票”并非事关重大，所以，只能用短板理论来解释。学生在学习合理人口容量时已接触过短板理论，为此，今天我准备在班会上讨论一下短板理论与班集体建设的关系。