郑州47中高中部   赵伟杰

高一地理第一单元课本内容讲完了，但感觉到同学们掌握得很不扎实。主要是课本内容（地球运动及其意义）较抽象，大家的空间想象能力不强，而且很多学生基本不识方向。为了突破难点、增加感性认识，我决定今天把学生拉出去，到操场上上一节室外课。

我一说上室外课，学生很惊讶也很高兴，可以到外边“玩”了！

我设想的是如下几个活动内容：

1．辨认方向：看看目前太阳的方位，明确东西南北方向。

2．“立杆测影”法测太阳高度：同学两人合作，把笔竖直放置在一张纸上，记录笔的位置、长度和影子长度、影子朝向，根据所测数据设计计算太阳高度的方案。快下课时再测，观察影子朝向和长度的变化。

3．找部分同学在篮球场站成一个大圆圈代表地球，中间的直径代表赤道，指导两位同学走动，模拟冬季和夏季太阳在一天中的方位变化。通过观察太阳视运动的直观感觉冬夏季节昼长的差异。

4.找三队同学站立，分别代表赤道、南北回归线。一个同学走动，代表太阳直射点的移动。通过观察和那位移动同学的距离的变化，理解、体会不同纬度地区的太阳高度在一年中的变化规律。

时间很快，一节课很快结束了。现在回想，本节课的成功及需改进的地方有如下几点：

1．室外活动课，学生较感兴趣，参与积极性高；但室外空旷，学生不容易组织，老师讲话声音必须很大。室外有些其他班学生在上体育，本班部分男生走神。

2．学生空间感、方向感较差，通过学生演示、观察、参与、感知，可以增强学生的感性认识。

3．活动内容事前没和学生沟通，到外边后再讲解要求，比较浪费时间。

新课标强调学生体验、强调学生对知识的获取过程，今后可以适当进行活动课，但需事先认真设计。