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人教地理3第五章第一节《资源跨区域调配――以我国西气东输为例》(详见人教网电子教材)中,有两个大标题“实施西气东输的原因”和“西气东输对区域发展的影响”。在后一标题“西气东输对区域发展的影响”,编者是依照下列顺序展开的
先从国家层面概述工程的意义,再从四个方面分析对区域发展的影响(罗列教材要点如下)
1、对西部地区发展的影响
2、对东部地区发展的影响
3、提高资源的利用效率,促进东、西部的协调发展
4、对环境的影响
教学中处理到这一段的时候,往往觉得思路并不顺畅,觉得整个论述显得有点错乱,依此顺序进行教学也较难使学生掌握分析“资源跨区域调配对区域地理环境的影响”的一般性思维方法。个人困惑在于两点:
第一,“提高资源的利用效率,促进东、西部的协调发展”属不属于是从国家的层面对工程意义的论述?
第二,“对环境的影响”这一要点中,既强调了工程对东部地区大气质量改善的意义,也附带说明了工程对西部地区及沿线生态环境改善的作用,为什么不分别归入到“对东部地区发展的影响”和“对西部地区发展的影响”两个要点中去呢?
按自己的理解,区域发展的理想目标,应该是实现区域的可持续发展。而区域可持续发展是包括区域经济、社会、生态三方面发展的。运用这个观点去看西气东输工程对区域地理环境的影响,可以从两个层面、三个角度去分析:
两个层面:第一个层面应讨论工程对全国这一大区域地理环境的影响;第二层面,则应分别讨论工程对东部和西部这两个次一级区域地理环境的影响。这里的两个层次,对应的是区域的层次性特征。
三个角度:即工程的社会、经济、生态三方面的利弊(当然,重点还是应该突出其利的)
既然是案例分析,为方便学生理解,分析时,顺序也作了小小调整,先引导学生讨论分析工程对西部地区和东部地区的影响,然后再归纳总结工程对全国的影响。将教材相关论述列表归纳如下:
在从社会、经济、环境三方面讨论总结了工程对资源调出区和调入区的影响之后,再来讨论工程对全国这一层次的区域地理环境的影响,学生就会顺理成章总结出来。要点也总结如下:
2、 西气东输对全国地理环境的影响
① 从经济效益上看,有利于实现生产要素在区域内的最优化配置,提高资源利用效率,促进东、西部协调发展;
② 从社会效益上看,有利于完善基础设施建设,增加就业,提高生活水平
③ 从环境效益上看,有利于优化我国能源消费结构,改善环境质量(主要是大气质量)
这样的处理,是否更易使学生在分析问题是有法可依,进而逐步形成分析同类问题的一般思维方法,提升解决问题的能力?
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