显然学生不可能永远不出行，但是优先级放在本地的情况下，本地的教育营地和基地资源显然目前还是远满足不的了，特别是有个性差异的基地和营地，未来还是有相当的发展空间。近半年时间都是在思考华夏游学可以构建的特色课程基地营地体系。在十月份，初步确定了以常州龙凤谷景区为基础，打造一个具有特色课程的教育营地。龙凤谷位于常州市武进区南部雪堰镇（常州太湖湾旅游区），是在原废弃矿山宕口上修建的旅游景区，主要有冬季滑雪，夏季漂流，高空玻璃桥网红项目，还有其他各种景观和娱乐项目。从基地和营地教育课程的角度，其滑雪等运功可以是特色运动课程项目，而其宕口改造的案例是符合“两山理论”的最好佐证，山后的垃圾填埋场正好做成环境保护的课程，以垃圾分类大型场地游戏作为特色项目，丰富的地形资源，恰好可以做一个综合的地形教学课程，现场的地图定向徒步，等高线地形图的现场判读，３Ｄ地形的泥塑还原，茶园里的内容也是极好。丘陵丰富的生态群落有利于自然教育，树林的空间准备做成树屋PBL项目课程，黄壤是很好的制作叫花鸡的辅料，格子农场，土灶台，竹林，各种动物，特色的盆景园，多间教室，水塘，大草坪，宕口剖面。一切在于我们眼中，都是正正好的课程元素。

　　与经营者的洽谈还算是顺利，在营地规划，课程研发，建设投入，业务渠道，执行，分配等方面都谈好后，开始操刀。期待2023年冬令营，春季社会实践，周末短期主题营，如期开展。

　　总体的规划中，春秋季的社会实践主要适应是大批量学生团队的接待能力，需要相当并发量的大型项目。比如参观垃圾填埋场，并发数做到３－４个班级的容量，在场地上的垃圾分类游戏则可以根据大型草坪位置的大小，可以设置成全年级的统一的比赛。格子农场与土灶区的位置间隔比较近，可以考虑将部分食材的获取与农场的劳动相结合。

　　采茶制茶的课程，现在可以容纳的班级并发数量大约在2-3个班级。

　　儿童户外的综合项目，我比较理想的是斯巴达赛儿童版，这样可以最大程度上利用好场地的效率，并且将活动的氛围调动起来。现场需要具备能够容纳200-300人活动和观摩的场地，利用3-4个拓展场地，综合起来。

　　地质与矿物课堂，是一个在宕口开放的环境下开设的，比较理想的容量在500-100人之间。用于面向 宕口的多媒体教室，以及矿坑边的观摩地。将室内外课程相结合起来。

　　将观鸟与地方鸟类科普课程结合起来实施，科普作为普大众课程，观鸟作为周末提升课程，鸟类调查作为后期营地项目，可以扩展到整个太湖湾山丘林草地和湖边湿地。

　　盆景与微景观DIY室内外课程，是让孩子可以安静下来的好项目，利用温室大棚，将盆景园参观与制作相结合，教室容纳上限在60-80人。

　　木工主打工程搭建，以我们的森林城堡为主题，构建三个分别面向不同年龄段孩子的木屋、树屋和迷你城堡建筑课程区域。这一类的课程主要倾向的是周末主题营和冬夏令营特色课程。

　　在做课程规划的同时，也会与一些老师、家长沟通，大家对于样一个可以有想象空间的营地已经有所期待，特别是一批家长想带孩子来体验木屋。我们也迫切希望看到一批批会员制的孩子，可以长期系统地参与体验与创造的活动课程。

　　每天一点一滴将想法汇聚起来。