而且，由于主客观原因，

通常运用得不够好，不细致、不通透

结果，

我们却在天天批判行为主义理论，批判“刺激-反应”的“谬误”。

哲学、心理学、教育心理学，自古以来这些个流派、理论与观点，它们之间不是简单的进化关系，不是简单的线性的、越来越好的、逐渐走向正确科学的变化着；他们每一个都是不同山顶的璀璨明珠，我们教师拿来用的时候，用在不同的领域和层面而已。我们对它们是综合运用。

而且，我们会因为自己做得不好而说是某个理论不好。

就好像我们不理解新课程理念不懂得如何实施，结果实施不好了以后，反过来说新课程理念不好。无视自己的愚蠢与偏执，将失败或挫折胡乱归因，迁怒于某种理论。