日志
《批判性思维工具》读后感
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批判性思维就是一种质疑的思维，如何去筛选判读海量的信息，如何发现学习和思考的本质从而提升学习效率，如何在面对日常生活中各种复杂的人和事燃烧理性之火做出最佳的决策；那么我们就要请教《批判性思维工具》，尝试改进思考，在日常生活中做一个思考者。
摘抄
什么叫批判性思维呢？就是一种您对思维方式进行思考的艺术，该艺术能够优化我们的思维方式。而它包括三个紧密联系、互相影响的阶段：分析思维方式阶段，评估思维方式阶段，提高思维方式阶段。（分析思维方式阶段：通过在任何情景中关注的各个元素，目的、悬而未决的问题、信息、解释和推理、概念、假设、结果和意义、观点。评估思维方式阶段：通过指出它的优势和劣势，内容的清晰度、准确性、精确性、相关性、深度、广度、重要性和公正性。提高思维方式阶段：通过强调其优势，减少劣势。）
批判性思维发展的几个阶段：
（1）鲁莽的思考者（我们不能意识到自己思维中的重要错误）
（2）质疑的思考者（我们开始认识到自己思维中存在的错误）
（3）初始的思考者（我们尝试改善自己的思维，但是却没有常规的练习）
（4）练习中的思考者（我们认识到常规想训练的必要性）
（5）高级的思考者（我们随着自己的练习不断的进步）
（6）完善的思考者（有技巧和判断力的思维成为我们的第二本能）
看到有人总结了思考的结构和框架，很有道理，就摘录如下：
1.思考的一般结构
1）无论何时，我们都是有目的的思考。
2）在一定的观点范围内。
3）基于假设。
4）引出含义或结果。
5）使用数据、事实及经验。
6）形成推断及判断。
7）基于概念和理论。
8）以回答问题或解决问题。
2.思考的一般结构所包含的问题
1）我的基本目的是什么？
2）我正在试图回答的问题是什么？
3）为了回答此问题，我需要哪些信息？
4）此问题中最基本的概念是什么？
5）我在推断中运用了哪些假设？
6）我对此问题的基本看法是什么？
7）我最基本的推论或结论是什么？
8）我的推论（假如我是正确的）的含义是什么？
3.推理元素
1）概念：理论、定义、公理、法律、原则
2）观点：参考的框架、角度、导向
3）假设：想当然的先决条件
4）推论：解释、结论、解决方案
5）思考的目的：解释、结论、解决方案
6）对问题的质疑：难题
7）信息：数据、事实、观察结果、经验
所
我思故我在
是做一个淘金式的思考者还是做一个海绵式的接受者呢?答案当然是前者，那么如何主动的去思考呢，思考过程中是否可以借助一些工具呢？当然可以那么批判性思维工具就给我们搭建了一个优良的框架。在这个框架里首先把思维拆成了8个元素---；其次又提出了思维的8大标准。任何一件事或者一门课程我们都可以分解为思维的8个要素，还可以从思维的8大标准来评价事或文章。
学会提出好问题
学习是人类对生活保持热情和希望的秘诀之一，在学习过程中我们最缺乏的可能就是质疑精神。如何提出好问题呢？好问题的提出也是有一定的框架和依据的，那么批判思维工具给我们提供了一个框架，从思维的8个要素和思维的8大标准来提问。这件事的目的是什么，前提假设是什么？借用了哪些观点？需要哪些信息？可以提出哪些问题？可以得到哪些结论？这件事的意义是什么？这件事做的清楚吗？正确吗(证据的支持)？能告诉我该更多的细节吗？它是如何和其他事相关的？最重要的是什么？如何深入分析的？逻辑性怎么样？前后一致吗？
去除自我中心，保持理性之火
所有人，社会，媒体，各种组织或多或少以自我为中心，缺乏换位思考的智慧和习惯；批判性思维工具提出了思维的7大优良品质，思维的谦虚，正直，换位思考，对推理的信心，勇气；每一种品质都是值得我们循序渐进的学习和结合生活中的点滴事情进行反思，总结和内心的反复演练。比如一群同事聚在一起谈论学校的人或事，通常大家都是以发牢骚，抱怨，和指责为主；一群老师们在一起常常会把有些学生批得体无完肤；在我们学校里有一个傻瓜学生，大家聚在一起就骂他，说他常常在办公室的门口大呼小叫。再比如说谈到用钱最能看出一个人是否理性，记得大学同宿舍的一个同学家里本身比较困难，父母都是工人，买衣服却常常是一次买5件。
我们的世界是一个依赖控制和顺从而运转的世界，一群人在一起，总有人扮演着控制者的角色，也总有人演绎着顺从者的角色，特别是在中国，专制的皇帝永远扮演着“万人之上”的角色，而大部分百姓则永远都是顺从的小草根；在军队里控制和顺从似被演绎到了极致，“士兵的天职就是服从”；作为教师也要时问问自己，我的课堂是以控制为导向还是以对地理学科的热爱为导向？热爱为导向的课堂才会换发生命力，才会帮助学生真正的将地理学科融入现实生活，真正的成才成人。
