老师的本质工作就是教好书、育好人，刚毕业踏入工作岗位上时我还以为自己教的挺好的呢，于是还有点自信满满的样子，可是一堂公开课下来我发现自己教的并不好或者说自己需要成长的地方还有很多。

从学生到老师的转变这其实是一个很大的较色转变，在站上讲台的紧张到如今的从容淡定，自己在这其中还是收获了很多感受：

一、        安静是专注于高效的前提

这句话既适用于学生也是用于老师，对于新老师来说在课堂把握上难免会有很多不成熟的地方。当进入教室的第一刻起当你面对一群嘈杂的学生时，你应该做的第一件事就是使他们快速的安静，第一次进入某个班级上课时除了介绍本学科的特点和老师自己之外，还应树立规矩让学生在潜意识中明白上这个老师的课时自己应该约束自己的行为不说闲话、不做闲事，对于初次在课堂上违反纪律的人应给予重罚以起到警示的作用，上课时如有人大声喧哗老师的大声喊叫效果往往不佳，停下来静静的看着他效果可能更好。现在所带10、11、12三个班级中上课说话现在以11班最厉害。

二、        课堂是备课的延生

为什么我的课堂效率低下，上课的进度总是赶不上小康老师的进度。我想归根到底还是上课前对于所讲内容的准备不足，于是在课上自己的思维不清晰不明了，最大的表现就在于重复的说话，课外延伸没有指向性在延伸的时间上没有合理的安排。另外无效的板书也占用过多的时间，在讲解知识要点中自己往往抓不住要点重点难点，于是当真正要讲解突破重点知识时却没有了充足的时间，这也像自己做事时一样，没有把最最要的事留足最充分的时间是一样的道理。

                                                                                      三、        模仿的目的是在超越和创新

在开学的这段时间里自己的工作任务相对于同期的老师是要少得多，所以我有更多的时间去听各种老师的课，但是随着听得次数越多我发现自己仅仅是停留在听这个简单的层面上，我并没有去认真思考这堂课的艺术精华在哪里，哪里有需要改进一下会更好呢，拿来主义使我的大脑开始偷懒起来，自己也安慰自己这就是最好的，这就是最适合自己的，后来发现这其实都是自己没有提前做准备的后果。所以有时也害怕去听课因为害怕自己又会去伸手拿过了，我想自己先试试真正的自己会怎么处理这些问题，而不是什么都是拿来，不逼一下自己怎么可以看到蜕变的过程。

                                                                                           四、        幽默感是我想要的，可他不见了

以前就在想自己如果成为老师，一定要成为一个风趣幽默的老师，从上课以来我想营造的就是一种轻松幽默的上课风格，可是慢慢我发现自己除了在阐述知识点外自己在调动学生的情绪和班级气氛上的能力正在逐步的下降。没有充足的备课于是不能对知识点成竹在胸，致使自己在这些环节的准备上具有随意性。所以充足的准备是一切的根本，哪怕是每堂课有几个笑点都是需要老师来精心的安排。一堂好的课程，好比一台精彩的舞台剧或一个精致的面庞，每一个细节，每一个地方都要值得推敲和打磨。

    一路教、一路学、始终反思、立即改正。