高中联合体命题大赛的感悟

命题能力是教师教学能力的重要组成部分，是教师理解课标、考纲、新高考的具体体现之一，因此七中共同体以此为抓手，持续开展了命题能力大赛，以促进教师教学能力的提升。一学期一度的高中联合体命题大赛经过了前期的交卷和评审之后，在这个周六（4月15日）上午进入了复赛和颁奖大会。这是我第二次参加高二等级考地理学科的命题比赛，相比于第一参赛，这次在命题时就成熟老道一些（自夸一下下啦）。

          两次参赛，从无知无畏到有知有畏，从各种的拼拼凑凑到试题的自创和改编，从一会功夫的大功告成到几天时间的精细打磨。命题过程确实很“折磨”，这个过程不像课堂教学评比有吸引眼球的地方，但是这个过程是锻炼我们、让我们快速成长的一个大好机会。

命题依据：上海市高中地理学科教学基本要求和课程标准，既要考查一些识记的知识，也要考查学生的理解和综合运用地理原理和地理知识的能力。

选择题：共40分、20题——10道自然地理+7道人文地理+3道拓展内容，覆盖面广，每题的题干描述力求简洁凝练，关键点突出。

综合分析题： 3道大题，共60分。每道小题的分值在4-6分左右，每个知识点2分。

出题方式：自创+改编+原题照搬

答案：知识点清晰，语言简洁明确。

原则：选择题考查的知识点和综合分析题考查的知识点不得重复，所有的图形图像要清晰准确，甚至还要有点艺术范。

    存在问题：部分知识点考查过于简单，描述不够精准，难度把握不准等。

第一站：初稿

    初稿的工作非常辛苦，不仅看近5年的高考试题，还要看近年的高考模拟考试试题，第一年的高二地理等级考的模拟试卷和真题试题，以及地理合格考等相关试卷，分析试卷的知识结构及语言表述，反复推敲。为了体现试题的新颖性和新奇性，还要浏览世界时事新闻，关注材料可以和哪个地理原理结合起来，琢磨该以何种方式利用这些材料。工程量很大，需要去粗取精、扬长避短、精挑细选。

第二站：审稿

    初稿是精心打磨出来的，审稿更需要精心再磨，一题一题去读，读题干读设问读选项；一题一题去做，做出答案再校对答案，以免有遗漏；一题一题去审，确保每一题不出现任何问题，包括字体、字型、标点符号。

第三站：定稿

经历了前期的打磨，试卷终于成型了，蛮开心的。过程很艰辛，结果很幸福。

第四站：校稿

    以前由于没有认真校试卷，出现过选择题少一题的情况，可以说是犯了一个很大的教学事故，吃一堑长一智，以后的每次试卷都是一遍又一遍的甚至请其他老师帮忙校对。世界上最难找的想必就是自己的错误，尤其是细小的失误，就更容易被忽视。

命题确实是一个专业成长的良好渠道，也对教学有很大的帮助。有勇气才有机会，不经历风雨怎么见彩虹。现在想想，如果当初因为命题理论缺乏和实战经验不足而放弃了这次比赛的话，就不会有今天的感悟，也不会有今天的收获和进步。现在每看一套试卷，不仅仅是看以何种方式考查了何种知识点，更会去关注出题者的想法和智慧。

经过这次命题大赛，我的感悟如下：

仔细认真负责是一种态度更是一种能力。

统筹兼顾不仅要熟悉学科基本要求和课程标准，还要多方位思考问题，关注学生的生活，关注试卷的难度和考试的时间，不主观，不偏激。

耐心潜心工作也是一种能力，一种动手的能力和遣词造句的能力。

分享、借鉴、合作学习的能力。这次说试卷的比赛，通过其他老师或专家的点评与讨论，确实收获很多、受益匪浅。所以，平时的教学中，也要学会和他人的合作，“三人行，必有我师焉”，在这个领域，值得比学习的人有很多很多，每个人都是一本厚厚的书，生命不止，学习不息。非洲有句谚语：如果你想走得快，你得一个人走；但如果你想走得远，你得和伙伴一起走。

经过这次命题大赛，我以后还需要做到：

第一：加强对高二地理等级考试题和学科基本要求的分析与理解。

        第二：不断积累素材，各种各样的素材，做到厚积薄发。

       第三：关注热点，培养敏锐的发现问题的能力，考查身边的地理知识。

       第四：继续学习计算机的一些技能，助力教学和命题。