李玫瑾讲座学习

家庭教育：养育与教育，养育更为重要，而且是第一个台阶。

心理发展路径四个台阶：情感（0-3岁）——性格/观念（3-6岁）——情能力/知识（6-18岁）——自我实现（≥18岁）

一、情感：照顾是否到位。4个月到半岁，依赖关系形成，这是情感最初的起点。这种情感得到满足，他就对外界建立了信任，在信任基础上扩展到亲情，以后是伙伴之情。——人性核心问题。

二、性格/观念：怎么向父母去要东西？孩子以哭闹去要还是以说话沟通的方式去要。15-16岁孩子的父母对孩子教育已经没有办法，因为在6岁之前没有对她说不行。性格培养越早越好，在他反抗能力非常少的情况下，建立行为模式。在性格的形成中，观念也在形成。

3岁之前的养育非常重要，孩子在早年的陪伴非常重要。如果家长在早年能把做好，孩子6岁后只需要帮助他建立良好的学习习惯即可。

三、情能力/知识：人是有个性的，一部分来自遗传和后天。智力来自于遗传，技能来自于后天。智力是有区别的，天生有才必有用，帮助孩子找到能力的特长，帮助孩子找到自我的价值。这个价值就是今后孩子在社会上的定位。

四、自我实现：孩子18岁后认知成熟了，孩子可以通过认知调整了。修养是靠自我来修的，所谓三人行必有我师，这就是在社会当中如何来修养自己。

养育是教育之基础

养育：是父母辛苦付出，积累教育资本的过程。我们经常谈到心理资本，父母在辛苦养育中获得对孩子的控制力，这个控制力就是心理资本。

养育：需要稳定地一对一关系、形成依恋亲子关系。如果孩子早年没有形成好的依恋关系会导致很多潜在的问题。依恋关系是孩子放松自我、对周围信任依托。如果没有形成好的依恋关系，到成年可能会出现焦虑、紧张甚至抑郁的问题。

养育：是人性被唤醒的过程、情感发展的起点。我们在研究犯罪当中，发现那些杀人不眨眼的、可怕的冷酷的犯罪，比如我研究了系列的杀人的案犯，都会发现他很不幸，他从小没有被人疼过，没有被人爱过。一个人如果小的时候没有被人善待过，就不要指望他成年后善待这个社会。这样的人到他成年，任何人遇到他都是灾难。

养＝育：其中3年的陪伴极为重要

恩威并施？实则：恩在前，威在后。

三年有恩与他，才可随后立威与他

成长：需要行为规范，形成观念。人之生性好利、疾恶、好声色，由此产生了争夺、残贼和淫乱（荀子）。故后天要“起礼义、制法度、以矫饰人之惰性而正之（荀子）”

这一切需要在六岁前完成（家庭/幼儿园）