日志
人民教育出版社 2019年全国地理微格课大赛听课记录
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课标：运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系
教学过程：导入：今天老师给大家推荐一首歌曲《亚洲修炼手册》
承转：熟悉的旋律，却是不同的内容。古人云：行万里路，读万卷书，趁青春还在，让我们背起知识的行囊，来一场亚洲之旅，去了解亚洲的地形和河流。
回忆旧知：分层设色地形图
新授环节：读亚洲分层设色地形图
1、从图例（颜色从绿色到棕色甚至还有紫色）发现地形类型复杂多样
2.各大洲海拔对比图发现地势起伏较大
3.找出主要的地形区（分布的方位）发现中间高、四周低
4.地形剖面图（微课：小熊学地理地形剖面图的绘制）进一步佐证地势特点：中间高四周低（个人认为比较好的资源：谷歌地球呈现地势高低）
承转：随着科学的发展，可以利用先进的技术帮助我们更好的学习地理，正所谓：人往高处走，水往低处走，那么受亚洲的地势的影响，河流又有怎样的特征呢？
新授环节：（亚洲的河流）
1.仔细观察亚洲地形图，找出亚洲主要的河流和湖泊，观察河流的流向和去向？
（注：在介绍西部的锡尔河和阿姆河时引申到咸海的变化，提到了合理利用水资源）
2.再次观察亚洲河流的分布，你发现有怎样的特征呢？（这里利用了卡通人物的录音、用手腕、手指比喻亚洲河流的放射状水系）
总结：原来地势高低可以影响河流流向，那么已知河流流向可以判断地市的高低吗？（以海南岛和台湾岛为例进行巩固）
课后总结
拓展延伸：根据本节课的学习探究北美洲的地形、河流特征以及二者的关系。
练习巩固
个人感受：0.运用海南岛、台湾岛的水系特点判断地势状况，练习适当。1.运用谷歌地球突破地势特点，效果很好；2.延伸咸海的变化是否脱离主线，分析变化原因对初中生来说，难度偏大；3.个别问题的设置可以更明确（比如观察河流的流向和去向可否改成观察河流的发源和注入）；4.大洲这么大的一个尺度，用研学旅行是否合适；5.板书总结可以设置成思维导图的形式体现地形地势对于河流的影响；用手腕比喻放射状水系也感觉不太理想。
（注：在介绍西部的锡尔河和阿姆河时引申到咸海的变化，提到了合理利用水资源）
2.再次观察亚洲河流的分布，你发现有怎样的特征呢？（这里利用了卡通人物的录音、用手腕、手指比喻亚洲河流的放射状水系）
总结：原来地势高低可以影响河流流向，那么已知河流流向可以判断地市的高低吗？（以海南岛和台湾岛为例进行巩固）
课后总结
拓展延伸：根据本节课的学习探究北美洲的地形、河流特征以及二者的关系。
练习巩固
个人感受：0.运用海南岛、台湾岛的水系特点判断地势状况，练习适当。1.运用谷歌地球突破地势特点，效果很好；2.延伸咸海的变化是否脱离主线，分析变化原因对初中生来说，难度偏大；3.个别问题的设置可以更明确（比如观察河流的流向和去向可否改成观察河流的发源和注入）；4.大洲这么大的一个尺度，用研学旅行是否合适；5.板书总结可以设置成思维导图的形式体现地形地势对于河流的影响；用手腕比喻放射状水系也感觉不太理想。
