开始高一，正是自然地理，处处蕴含的数学物理化学和生物。这对于一个文科生来说是致命的，自己只是照着结论说皮毛，学生会糊里糊涂的并不会理解。当然，这就反应了地理的专业基础的不扎实，例如大学中专业课——地理概论、自然地理学，现在开始用，却不记得学过了什么。所以，第一地理教师的专业文化底蕴需要加深。其二，地理教师的文化面需要扩展。例如地球物理学，就可以解释地球的运动偏转角度，太阳辐射的传导过程等。

     反思一个严重的问题，就是自己对课件的依赖太严重。今天的一节课，因为班级里的多媒体读不了U盘，整堂课就是蒙的状态。先是自己心里有了梗，脑袋空白不知道这堂课还能不能继续。接着是回忆起来知识点，也能逻辑联系了。开讲了，画出来的图和板书连自己都嫌弃。多媒体给了我便利，但是也让我丧失了一部分作为教师该有的功能。在这里，我觉得是不是多尝试原始的教学方式，可以纠正类似的问题呢？