杭州西湖、三潭映月、河坊街、鼓楼、龙翔里、胡庆余堂名医馆、中医街、杭州古城墙这些熟悉的事物，成为我对杭州的回忆。

  一、不远前行，杭州问道

  2021年7月12日中学优秀人才的高级研修培训原定湖南长沙市、韶山市，因疫情原因不接收培训班，转而改为浙江杭州为期一周高级研修班的培训。

  从海南不远前行的来到美丽杭州问道，聆听名师引领，有张寿松教授的讲座《名优教师的自主发展与协同培养》、盛群力教授的讲座《核心素养落地的单元教学设计》、王曜君老师的讲座《名特优师教师个性化教学风格的形成》、周俊教授的《专业化视野中班主任的智慧与修炼》讲座、俞宏标教授的讲座《领导管理的有效沟通技巧与人际冲突协调》。

  通过这次培训，名师引领以自身的经验、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，为我打开了另一扇窗户我有几点感悟。

  二、培训感悟　

  1.要做到知行合一

  知行合一，顾名思义知中有行，行中有知，知识和行动的统一，在教育中要将知识与实践相结合，在教学中要让学生通过亲自自己探索发现问题，能够将知识运用到实践中。例如在选择性必修1水的运动中《洋流》的内容的时候可以借助多媒体教学将空间的问题解决，将地球上水的运动显示在屏幕上，也可以模拟水的动态变化，这样就可以构建出不同的教学环境，这样在学生有了一定的学习基础后，就可以运用到了实践活动中。

  很多的学生已经走出来课本，走进生活，不断的通过亲自探索发现问题，解决遇到的问题，构建自己的知识体系，同样我们也不能再像以往的填鸭式教学了，要让学生成为课堂的主体，让他们主动参与到课堂中，乐于探索，勤于动手。

  2.学会分门别类

  打开自己的电脑才发现平时虽然有分类，但是还是不够规范，想要找到自己资料时，要花费一些时间，才知道分门别类的重要性。

  第一，要规范文件夹的命名，让人观其名知大意。

  第二，是所属的类别，如：教师的材料就可以写明XX部门、XX班级。

  第三，文件的日期，如：20210305高一地理第二学期教学计划.doc

  如果是论文的要修改很多遍就可以这样命名：

  202103中学地理XX教学论文01.doc

  202103中学地理XX教学论文02.doc

  202103中学地理XX教学论文03.doc

  这样就可以在我们需要的时候在搜索中找到，我们时常要定期整理归类，这虽然是个大工程，当我们建构——整理归类——动力定型，这样我们就能够做到知性合一。

  平时重视资料的收集，积累足够多的案例，这样就能够成为自己平时教学的素材。

  3.建构主义知识迁移

  几位名师讲了同样的故事《鱼就是鱼》形象而生动地揭示了阅读建构的重要性。读书是治学的基本方法，学习就是知识的建构，就是原有知识的迁移。教师是学习的帮助者，引领者，学生处于中心地位，是学习的主人，我们要把元知识变成活知识，活知识再变成元知识。我们要不断的丰富素材积淀，不论从实践素材还是理论文献都有丰硕的累积，在书中求变。

  4.有效沟通师生同行

  沟通是一门艺术，良好的师生关系保证了教育教学的质量，我们如何改善人际沟通、优化师生关系。有效的沟通方式是改善教育教学生活、增进师生关系的关键。师生之间的相互接纳有个磨合期，要学会接纳学生，欣赏学生的闪光点。在遇到学生犯错时，批评学生的语言也要很有技巧，批评的语言容易引发怨气、制造紧张氛围。非批评的语言就不会涉及情绪并且减少冲突，往往这是我最缺乏的，我想在以后的不管是班主任中还是任课教师中，这样的沟通技巧还是要慢慢修炼的。