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日志

基于中考地理真题的图像计量分析

已有 41 次阅读2024-7-2 21:25 |个人分类:论文|系统分类:地理学科| 中考, 福建

 基于中考地理真题的图像计量分析
                                        ——2011-2015年福州厦门漳州泉州试卷为例

 
福建省2001年启动课改,是我国最早一批实行课程改革的省份之一。2005年福建有6个地级市将地理作为中考科目考察,2011年全省所有设区市(9个)均将地理学科纳入中考升学考试科目。地理图像作为地理知识的重要载体,是福建各地市历年地理初中学业考试(即“中考”)的重点。但它具体考察了哪些图像类型?各类比重是多少?侧重考察哪方面的知识?它与主干知识、教材、课标存在什么关系等等。这些问题以往极少被系统讨论。这样一来,多数一线教师,只知道地理图像很重要,但却很难分清轻重缓急。不仅如此,虽然2005年至今福建各地市均自主命题,但随着课程改革的全面深化,2017年福建省中考将统一命题。多数一线教师较为熟悉本地市的中考试卷,但是对其他地市的命题风格却是一头雾水。

为此,本文以福州、厦门、漳州、泉州(下文简称4地市”)为例,希望能厘清新课标颁行以来,福建对地理图像的考察情况。

一、 新课标实行以来4地市中考地理图像考察的数量、赋分值及其题型

1. 主要题型及图表考察方式

4地市选择题均为单项选择题。一般25题,50分。以图文结合为主,常见的是一图多题”,即一幅图配用2-5道前后彼此相关、但考察角度不同的题目。综合题,即“读图填空题”,它占了另外50分。题数除了厦门外每年均为6题;题型为读图填空题。综合题考察形式则以“多图多题”为主。常见的有三种形式,区域地图+区域地图(如图1)、区域地图+照片(如图2),区域地图+统计图(如图3),或三者一起搭配。

2. 考察图像的数量及赋分值

从表1中我们不难看出2011年以来福建的4个设区市对地理图像考察的数量和赋分值都比较高。例如福州卷图像数量近五年均超过20幅,配图试题分值(即“赋分值”)也均在80分以上。

20114地市赋分值和图幅数逐年增加且逐渐相近。尽管从2005年起4地市就陆续开始将地理学科作为中考科目考察。但20114地市的图像数量和赋分值仍存在较大差别。该年图像数量最多的是泉州卷,达到30幅,最少的是厦门卷只有9幅;配图试题分值最高的是漳州卷82分,最少的是厦门卷只有64分。但是,随着时间的推移,4地市的差别逐渐一致。到近两年,各地图像数量基本保持在25-30幅之间,赋分值也基本上保持在80以上(详见表1、图4)。

这说明和其它学科不同,地理“无图不成题”之说非空穴来风。随着福建全面深化课程改革的推进,这一趋势可能不会有较大变动。因此,作为一线教师不能满足于考前一个月让学生死记硬背条条框框的既有结论,而应从初始年级就注意培养学生读图的能力、分析数据的能力等等;中考复习的时候更应以图像为中心进行解读、深化与延伸。

二、 新课标实行以来4地市地理图像考察的类型比重及其侧重考察的主干知识

新课标颁布以来4地市一共考察了500多幅图表。这些图表考察了哪些类型呢?各自的比重是多少呢?

1. 各地市地理图像考察的类型比重

王民老师在研究德国地理教材的时候将中学地理图像分为9类:地图、图片、图表、表格、示意图、漫画、话框、游戏、景观图参照王老师的分法,笔者将2011-20154地市中考卷的地理图像归纳在表2中,并将各大类的比重归纳在图5中。

由表2和图5可以看出,近54地市考察的图像类型包括地图、照片、统计图、示意图、表格、话框和漫画等。各类图像考察的比重不一样的:考察最频繁的是区域地图,它大约占了图像总数的53.20%;其次是照片占了19.21%,再次是图表和示意图分别是是12.67%11.88%;最后是表格、漫画和话框,它们的比重分别是1.98%1.39%0.40%(百分比均45入)。

2. 各种图像类型的考察偏好及其侧重考察的主干知识

本文的地图”,即区域地图,是指地球表面或其中的一部分在平面上简化的按比例缩小并附有解释的反应(王民, 2005)。区域地图考察的知识点比较广泛、深入、细致。按区域大小,4地市近年考察的内容可以分为地球运动图、世界地图、中国地图、乡土地图和无特定区域的地图。地球运动图包括公转图、自转图、地球内部结构图、三视图等。世界地图包括整张世界地图,跨越多个国家的区域地图、单个国家地图或单个国家的某个部分的区域地图。中国地图也类似,以往出现的区域地图包括整幅中国地图、跨省区的区域地图、单个省份的地图、乡土地图等。地图基础主要考察两类,等高线地形图和经纬网图,比重大概是86:14

虽然地图考察较为全面但并非没有侧重例如地球运动图一类中,公转图所占的比重为45%,考察非常频繁。

“世界地图”一类中,全幅世界地图的考察相对较少且经常会与路线图结合(如泉州卷2013年图13与“中国商品出口”方向结合;2014年图9与“粮食运输方向”结合);该类中的“跨国的区域图”(如“非洲”)和“单个国家”的地图考察最为频繁。

跨国区域图考察的内容几乎涵盖人教版中的世界地理模块所涉及所有区域。但各区域考察的频次不一,考察频率最高的是非洲、中东和亚洲。对单一国家的考察以往也是有所侧重,考察最频繁的国家是澳大利亚(7次)、日本(6次)、美国(6次)、巴西(5次)和印度(6次)。美国硅谷图是与世界地理模块相关的图像中唯一两次考察“区域范围小于整个国家”的地图。此外,4地市近5年还考察过俄罗斯(2次),英国(1次),埃及(1,尼泊尔(3次)和新西兰(1次)。其中,尼泊尔有2次是在2015年考察的,该年425日该地区发生了里氏8.1级的强震。

中国地图也是最核心考察模块之一中国地图考察的主干知识较为分散,但也同样有所侧重。例如“全国地图”的考察很重视对中国4大地理区域和中国的地形、地势的考察,2者之和占全国地图模块总张数的56.67%。“跨省地区”考察知识点分布也很分散,但重点也非常突出。例如,对台湾的考察占“单个省份”模块图像总数的43.48%。对“乡土地图”的考察,4地市重视程度差异很大。考察最频繁、难度最大的应是泉州,近5年共考察了11幅地图且几乎均是泉州本土的地市图像;考察最少的是漳州,近5年仅有1幅乡土地图且该图为全省的区域图像;福州和厦门均为7幅,图形年际间变化不大,福州多次考察历史文化名街“三坊七巷”。

“照片”主要是用于形象的展示某区域独特的特色,形式包括实拍和手绘。4地市中考卷“照片”考察内容包括区域特色鲜明的民居、建筑、物种、物品、服装、节日、风俗,以及常见的地形地貌等等。图片内容一般较为常见且区域特色鲜明,不少图片是人教版教材中的插图。图片在不同年份重复率不高,但也一些也会多次出现(包括近似图片)。例如民居建筑中的布达拉宫、蒙古包、窑洞、埃菲尔铁塔、江南民居等。

“图表”主要考察三种统计图:柱状图、折线图和扇形统计图。数据内容没有重复,但所考察的主干知识基本类似。即常与自然资源、人口、产业结构等相关。统计图考察最频繁的是气温曲线和降水柱状图,它占图表类所有图像总数的51%。考察较频繁的气候类型有:地中海气候、4种热带气候和3种季风气候。

“示意图”是指“根据地理事物的特征、共性、规律用简练的手法描述的示意性的图” (王民, 2005)。在4地市的试卷中“示意图”考察的比重为11.88%,共有60幅。示意图考察的内容侧重性也很明显,最主要的有3个模块:天气符号、地形剖面图和太阳光线图。

4地中考卷中的太阳光照图有两种。一种是的太阳光照图(如图6),本文将其归为“地球运动”的“自转”图一类中;另一种是“太阳光线图”(如图19),它侧重于从小区域上考察太阳高度角和地理事项的影长。

近年4地市卷中地形剖面图考察很灵活,重复考察率很低。考察内容既有单独考察山脊、山谷的剖面图,也有我国沿32°N的地形剖面图、美国沿40°N的剖面图,还有亚洲、北美洲、长江、黄河、沿海大陆架等各种各样的剖面图。天气符号考察方式以选择题为主,从以往的试卷看,各种天气符号除了台风(   ),在人教版7年级上册图3.5中基本上均有罗列。不过考察的方式较灵活,会结合气温日期考察,也经常考察多个天气符号结合(如:   )。

“表格”共考察了10幅。由表1可以看出,各地考察的频率和年份均不一至,漳州卷和泉州卷考察最为频繁。表格考察的内容也相对简单,主要是考察获取数据的能力和根据数据规律判断地理现象和发现地理问题的能力。数据本身不会特别复杂,且一般不需要计算。

漫画话框4地近年考察不多。以往87.5%的漫画侧重于考察环境问题(如图8)。“话框”包括说话框和资料框。近五年4地市中考卷中仅考察两幅:一幅是以微信的形式展示企鹅和骆驼的对话的话框,一幅是介绍旅游途中看到的自然景观的资料库。话框图形本身难度较小。

三、 余论

初中学业考试是中学一线地理教师教学的重要参考,“对中学地理教学具有很好的导向作用” (地理学科中考评价组, 2012) 基于近5福建4地市中考考察的特点,笔者有几点建议,希望对各位老师有所裨益:

首先,中考复习要全面,不能存侥幸心理。虽然,本文反复强调以往各地市图像考察存在偏好,但是上文同时反复强调很多图表考察内容其实非常全面。押题等投机行为切不可取。

其次,复习方法要得当,切忌仅让学生死记硬背。课改以来,各地市十分注重培养学生的知识和技能的发展,“尤其是考查运用所学知识分析和解决实际问题的能力”(《漳州市地理中考说明(2014年)》)。近年的各地市中考卷单纯死记硬背的题目极少。单纯的考前突击、对文字死记硬背,很难应对灵活多变的题目。

再次,图像复习要有重点。不同类型的图像考察的频次是不同的,区域地图、统计图表、具有地理特色的照片、示意图应当重点理解和掌握;不同的主干知识考察的图表并不完全相同,不能眉毛胡子一把抓;此外,应当重视该年与地理相关的时事热点所涉及的区域,如2015年的“尼泊尔”和“一带一路”。

最后虽然地理图像重要,但不意味所有与图像相关的技能同等重要。地图、图表技能包括阅读地图、阅读图表、填绘地图和绘制图表4种主要技能,根据以往近年考察的偏好,义务教育阶段应侧重培养学生前两种技能。以2012年为例,4地市考察“阅读地图”和“阅读图表”技能的分值平均为56.75分和19分,但考察“填绘地图”和“绘制图表”技能的平均分值却仅有1.5分和0(地理学科中考评价组, 2012)

 

参考文献

地理学科评价组, 2005. 2005年福建省课改实验区初中毕业、升学考试试卷质量分析评价报告(地理), 福州: 内部资料.

地理学科中考评价组, 2011. 2011年福建省初中学业考试地理学科评价报告, 福州: 内部资料.

地理学科中考评价组, 2012. 2012年福建省初中学业考试地理学科省级总评价报告, 福州: 内部资料.

王民, 2005. 中学地理教材中的图像类型研究. 中学地理教学参考, 11, pp. 6-8..

(本文发表在《中学地理教学参考》) 

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