日志
小城故事多——青山绿水彭水行（上课者说） ...
热度 4 ||
各位看官：
瓜山受彭水教师进修校之邀，与我校的王老师一道，来到山青水秀，清新宜人的小城彭水，进行为期五天的教师暑期培训工作。
这五天可能对我来说，是一次难得的自我反思与向彭水同行学习的机会。瓜山一定努力，争取把工作做好。
并忙里偷闲，也写写我的彭水之行，希望各位坛友喜观。
瓜山受彭水教师进修校之邀，与我校的王老师一道，来到山青水秀，清新宜人的小城彭水，进行为期五天的教师暑期培训工作。
这五天可能对我来说，是一次难得的自我反思与向彭水同行学习的机会。瓜山一定努力，争取把工作做好。
并忙里偷闲，也写写我的彭水之行，希望各位坛友喜观。
全部作者的其他最新日志
发表评论 评论 (6 个评论)
- 回复 瓜山居士
- 感之南开，悟之杨老
暑期培训之前，听说有杨老师参加，我们都期待着。据我们所知，杨清老师讲课非常幽默，也是一个和蔼可请的老师。培训开班之际，杨老师如期而至。经过五天的培训与交流，杨老师不仅是在教材教法方面，还是在高三总复习及命题方面，给我们地理学员精心地指导和培训；更是在教学思想和教学理念上起到了洗礼的影响和作用。
在这次培训活动中，杨老师主讲内容包括以下五个方面：（1）如何备好课；（2）如何上好课；（3）如何命好题；（4）如何抓好高考复习；（5）如何做一名好老师。在这些内容中，杨老师主要强调的是“好”，而且是根据自己的教学经验，从教学的可操作性为我们导航。在此，我简单谈谈杨老师给我们的启示：
1、教材分析在于“透”。杨老师则用“庖丁解牛，熟能生巧”来形容我们应该对教材透到什么程度，“透”之后对我们教学有什么影响。这一部分内容是放在第一专题中进行讲读的。在“备好课的一般环节”中包括专业的宏观视野、教材的整体把握、文本的深度挖掘、授课的方法选取和教案的制定。如果说这次培训的目的是教材教法培训的话，那么杨老师可是补我们地理青年教师所需，是我们地理青年教师的甘泉。“教材的整体把握”指导着我们在进行实际教学时我们要构建地理知识的总体体系，明确各本地理教材和各章节在总体知识体系中的位置，统筹安排教学过程。“文本的深度挖掘”关键在于“深度”二字，因为我们在平常教学中也有对文本的阅读和分析，在“深”方面的火候不足，因此很难把握高考的方向。“高考源于教材但高于教材”这要求我们必须对教材进行深度挖掘。古人云“授之于鱼不如授之于渔”，因此杨老师则是选择案例分析教给我们对教材分析的方法。在对必修三第三章第二节“流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例”的教材分析中，杨老师带着大家逐字逐句地认真对教材的分析。这里我从“全”“细”“精”来理解：“全”——教材中呈现出来的所有信息一一进行分析，不放过任何的呈现形式；“细”——教材中的文字包括标点符号都要逐字逐句地阅读和分析，如教材中最后一段是涉及到河流综合开发与整治的意义，在归纳总结过程中就紧扣教材文字，而且要求学生将逗号改为分号，强调语句之间的并别关系；“精”——紧扣考纲，挖掘出与高考紧密相关的信息进行整合，将知识整合变薄。
2、教学厚度在于“学”。在这五天的培训中，满怀激情的我们带着期待开始，带着收获结束，带着遗憾不舍。在杨老师的授课中，我们的思想发生了很大的转变，我们的理念提升到了另一种境界。杨老师的博学深深地感动并伴感染着我们。“山灵励我”、“庖丁解牛 熟能生巧”、“通会之际 人书俱老”、“试上高峰窥皓月”、“残碑日月看仍在 前辈风流许再攀”这些词语看似和这次培训任务和目的无关，殊不知这些词语深含着杨老师在地理教学中的体会和感悟。地理教学中案例和素材来源于生活，这些素材我们是否认真搜集、分析和利用是我们课堂生动性的关键因素。在“趣谈玉树作品的地理背景”中，杨老师分三部分进行讲述：
（一）诗歌之地理背景 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”是我们在教学中经常运用的素材来说明季风区与非季风区气候差异，但是杨老师却发现“长风几万里，吹度玉门关”。两首诗句看是冲突却科学而形象地描述了我国气候的夏季风与冬季风的源地和强度。杨老师不仅对中国文化有较深认识，而且对中西文化的差异也有深入学习，同时还挖掘出了地理内涵，如（唐）杜甫《小至》“天时人事日相催，冬至阳生春又来”与（英国）雪莱《西风颂》“冬天来了，春天还会远吗？”都描述了地球运动的意义之一——正午太阳高度变化和四季的更替。
（二）小说之地理背景 金庸武侠小说的地理背景，小说中某些场景不仅生动形象地描述了自然地理环境，还凸显出了人文地理环境，如人物性格的差异、服饰等。
（三）电影之地理背景 美国灾难片《泰坦尼克号》发生地与冰川、洋流的关系；美国动画片《功夫熊猫》体现了中华人文地理背景。
正是因为有了这些种种的搜集和分析整理，杨老师的课堂才有了深度和厚度。
其实，在这短短的五天培训活动中，在其他方面我们也深受感动和影响，比如运用中国传统文化中教育精髓——孔子的教育理念来进行教学。在活动交流中，我们大家都表现出来对中华传统文化的无知，对孔子教育思想和理念的无知，在教学实践中又有用呢？杨老师可说是我们的榜样，为我们指引着发展和成长的方向。在此，我代表地理全体学员表示对杨老师的真挚感谢！我们在以后的教学工作中以你为标杆，向你靠近，以提高我们的教学质量，提升教学水平！
杨老师，明年星韵年会在哪学校开呀？
