锦江渔夫在
http://sq.k12.com.cn/discuz/thread-425418-6-2.html贴中与我就理论与实践的辩证关系进行讨论,实际上关于是从实践到理论还是从理论到实践这个话至此已经完结,我在其文章之下作了回复。
我现在在想,当然也看到很多中学老师及网友在论坛上,以及在群上的交流。我认为锦江先生和我的矛盾,其实从根本上来说就是学科情结与人文关怀的差别。
从新课标的精神内核来说,应该是更突显学科的人文关怀。这个问题我在06年新课标学习的时候就有过一些体会。
http://sq.k12.com.cn/discuz/viewthread.php?tid=595105中学教学应该是两条腿走路,两者都不可偏废。反过来,我又在想,家国和人民是不是对我们的期望寄予得太高。不仅要为提高全民素质尽职,还要为高校输送合格的人才尽责,这个对于中学教育来说应该是不能随承受之重吧。
全民素质的提高是一个民族复兴的重大责任。一个国家的强大与否不是看她有没有钱,有没有核武器,而是必须走文化复兴之路。中国人的看客及从众心态是一种非常可怕的心态,它是民主不能被推进的最大的阻力,我们需要的是有着健全人格的,有着公民责任感的国民,一根有思想的芦苇(
长江口口先生的话)比一个盲从的人,对于民族的未来来说要好上百倍。
作为我个人来讲,多年从事地理基础教育工作,也盲从了多年。但对于学科理论的宗教般的情结一直块垒于心。地理理论完美系统性放射艺术的光辉,圣坛之下,莫敢仰视。为斯而已!