回顾高三

一年的高三生活已经结束了，这一年的教学有得有失，为了以后有点经验，能及时想起，趁现在有点时间，也还有点印象整理一下！

最后冲刺阶段，如何“押题”？

押新题不如押基础

到了5月中旬，二模考试（5月7号8号）结束以后，从二模成绩中就可以大致估计班级的高考成绩，但如果在这个阶段复习得当，对于学生成绩的整体提高将大有帮助，如果师生开始放松，势必导致成绩的整体下滑。

可这时离高考已经不足一个月，还要自由复习10天左右，进入6月后还有考试，自我调节等，实际上课也就半个月左右的时间。搞三轮复习已不现实，因此自己将其称为重点复习阶段。

这个时候，大量的押题卷充斥市场，学生也开始心情浮躁，好像只要做几套押题卷就能提高许多。这时，如何使学生的心态平稳，充满自信，蔑视热题，显得尤为重要。

高考结束了，我们就能发现，压题卷没有什么用！出版商吹嘘的压中了多少多少题，也只不过是哗众取宠，只要沾边的都算，如果这样说，任何人都可以自信的说自己压中了60%以上的试题，绝不夸张！

因此个人感觉“押题到不如押基础知识”，针对当年的热点内容在相关基础知识上下些力气。比如05年高考中石油的埋藏、06高考（全国一、二）中农作物分布的判断、城市区位因素、降水与蒸发、沙尘暴、等温线、青藏地区的地形与气候等，都是无比基础的东西。

既然叫“押”就不能没有侧重，如何侧重呢？认准一个热点方向。但由于高考的特殊性又不能仅在一个点。因此我想应该这样：认准方向、全面的展现基础。比如自然灾害，如果我们认准了这个方向，就将所有的自然灾害的基础知识扎实一下，想信今年的收获不小。

今年大家谈的热点中，能源、农业、自然灾害、城市、地方时与昼长、等温线等都占着相当大的比重。自我感觉，今年我的侧重点不太对头，我的想法是查漏补缺！也就是说将二轮复习中没有强调过的内容再加强一下，因此在后期复习中，青藏地区重点在于其与南亚的联系、农业重点放在了发展方向与区域分析，而对于基础中的基础只不过是点到为止，并未深入，对于自然灾害，重点放在了滑坡、泥石流、洪涝灾害，自认为沙尘暴通过讲高考题已经比较到位，飓风类题通过模拟比较到位，最后确是沙尘暴作为36题（不过很多同学的感觉还不错）。

不过话又说回来，这些平时就已经很熟习的知识到最后如何加强呢？是否应该是自由复习阶段的任务呢？自由复习阶段，要求学生将基础再扎实一下，将做过的题再看一遍，将以前的重点在回顾一下！以后能不能这样，重点复习阶段还查漏补缺，自由复习阶段点明几个基础方向？

“押题”固然重要，最后阶段对学生的心理疏导、“考法”指导等更为重要，这就需要我们在一年的教学工作中找到个别同学的个别问题，在最后有的放矢的进行指导。