昨天教研员来说课，听完课点评中提到一个变化的问题。“有人讲课虽然没有什么毛病，但也没有什么亮点，每年都如此。”

听的我心中一惊！不仅自问：“我有哪些变化呢？”“我的教学去年与今年一样吗？”“这几年一直在高三，每年的内容都一样，教学中有些变化吗？”

干一种工作，日复一日，年复一年，干到有点儿麻木，有点儿烦躁，肯定是不会再有发展了，或者说也就到顶了。即使现在的水平很高，过几年也就落伍了，甚至被淘汰了。

建设学习型社会，要求每个人都终身学习，目的是什么？是发展，是自己的发展，是社会的发展。

我们能有什么变化呢？论文又多了些、钱又挣了一些、荣誉又有了一些……。我想这些还是表面现象，实质的变化应该还是体现在平常的教学中，教学中可以有什么变化呢？

反思自身：这一年，尽量的在将一些可能的教学过程逆转，让学生以一种解决问题的心态来学习；更多的让学生动手，能画图的画图，能写字的写字，尽量由表象到实质，由知识到能力；探索一些教学模式……。不过总的来说是想的多，做的少。

没有变化的自我会是退化的自我，没有变化的自我会是死气沉沉的自我，没有变化的自我是没有前途的自我。

决定每早自问：“我今天要有什么变化？”每晚自问“我今天有什么变化？”