在课上我先问学生，问他们过年后红包鼓起来了没？跟去年比多了？还是少了？大部分学生回答是鼓了些，有的说较去年增加了些，也有说较去年减少了的。我说有就好，不像我只有发出去的，没有收进来的，你们知足吧。学生哄堂大笑。学生回答相对比较热烈，但是还没放开，我感觉还是比较压抑的。心想为什么离我预期的比较远？哪里出了问题？为什么？不过我觉得我在问这些问题时我的心并不是那么诚，所以给学生的感觉就打折扣了，师生之间心的距离还是有较大的距离。

　　这几年连续带高三，担任高三的班主任，且还跨年级，但是我的重心都在高三年级，因为我在扮演班主任的角色时，给人感觉比较压抑，虽然我有与学生交流时有柔的一面，但在纪律管理、工作安排时比较刚，比较生硬。这是我自己的问题。离刚柔并济还有很大距离，还要好好修行一番。

　　接下来，在高一年级所任班级当中找一位课代表（条件是对地理感兴趣，并且愿意作为我的助手），在过后的某个时间送一本有关地理方面的书籍给他。在平常课后多关心他的学习效果。在课堂上关注全体学生。轻重把握好。

　　本学期高一年级主要的教学任务是完成必修2的教学，并组织部分学生进行一到两次的课外实践活动。在课堂上教学内容知识点的讲解控制在20分钟左右，突出重、难点，根据上个学期的观察，学生课后练习的时间非常少，大多数练习就是在抄答案，所以本学期，课堂上布置适当的练习，当堂完成，习题的选取要有代表性，题量5道左右，原则是大部分学生能在课堂上完成（十五分钟左右），要有层次，教师适当讲解。课后布置少量的能提升能力的题，要有比较强的操作性。

　　本学期认真做好教学反思，提高教研教学能力。