最近几天花了很多时间准备了高二等高线的备课和上课。记得上一次上等高线的内容很烦琐。仔细整理了自己收集的课件。整理出自己的一个思路。等高线的应用主要是等高线的判读和等高线的综合运用。
等高线的判读,就是根据等高线图中的信息判读出一些地理要素。等高线图中的信息不外乎“高”“线”。
首先“线”有哪些要素可以读出来呢,我认为主要是线的走向和疏密。
其中走向主要是弯曲和闭合。弯曲判读的原则是高低低高,顺便讲山脊和山谷的判别。闭合主要是山顶和盆地,以及在局部等高线之间的闭合等高线,判读原则是大大小小,就是讲山坡上的小山丘和小洼地。
对于线的疏密的判读主要是坡度的判读,学生都有基础等高线密则陡疏则缓。有这样的基础随便就讲上疏下密为凸坡,上密下疏为凹坡。最后一个等高线季度密就是重合就是极度陡就是陡崖。
第二方面是对等高线图中“高”的判读。主要是高度和高度差的判读。其中高度一是在等高线上是一个确定值,在两条之间是个范围(学生很容易根据水平比例说出一个大概数字,讲了凹凸坡学生就能理解错了)。还有一个就是一张图的最高点和最低点的判读,只有一条等高线时,要让学生理解隐藏着另外一条等高线。
再者是高度差,知道算法。或者给公式:
• (n-1)d<ΔH < (n+1)d
有了这个基础,然后将陡崖的崖顶崖底和崖高的推导就比较容易了。
然后将既读线又读值的就是坡度的计算了。这个在前面有所涉及,不在累述。