日志
插上想象的翅膀
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插上想象的翅膀
飞越知识的海洋
杨智峰 河南省南阳市宛西中专（474350）
关键词： 想象力 地理学习 水平方位 垂直方位 地球运动 热力环流 地转偏向力
想象力是人类与其他动物的主要区别之一，想象力是创新和提高的源泉。生活中需要想象力，工作中需要想象力,学习高中地理需要想象力，也可以培养想象力。尤其是在地理必修一 “宇宙中的地球”和“大气”两单元的学习中，更是时时刻刻离不开想象力 。
在这两单元地理的学习过程中，经常需要学生辨别方位和方向，比如判断地面两点的位置关系、地球的运动方向、河流的流向、风向、飞机的航向和地球自转偏向力等。这一切内容的掌握都可以培养学生的想象力，也只有具备了想象力，才能把知识掌握更好。那么该如何在地理教学中体现呢？
一、在水平方位与立体空间的建立中培养想象力
在宇宙中是无所谓方向的，但是在地球上却有方向和方位，最基本的方向是水平方位上的东西南北。这些内容看起来是生活常识，但是常识不是每个人都掌握的，尤其是生活经历不多的中学生，他们的有些常识还可能是想当然式的错误认识。在教学中曾经提问学生：何处是北，何处是南，不少学生不假思索就信口回答：上面是北，下面是南。这就是知识的混淆造成的错误认识，把在地图上辨别方向的方法用于现实生活就是错误观点了。因为上下是垂直方向，东西南北是水平方向，二者是截然不同的。也曾问过何处是东，何处是西，有学生回答左西右东的，也有回答日出东方日落西方的。很明显，这样描述东西南北是片面和错误。
因为东西南北是水平方位，对它们的描述只能在水平方位内描述。之所以学生们描述不准确，就在于缺乏一定的空间想象力。其实，地球自转的方向才是描述东西方向的依据和来源。我们说地球自转的方向是自西向东，如果画出自转方向的箭头，不管是顺时针方向还是逆时针方向，则箭头开始的地方是西，箭头指向的地方是东。也可把每一天日出与日落方位连接，则此线就代表东西。
由于地球自转是绕转运动，所以东西方向是无限制的，两点之间的东西关系就好象没有意义了，比如某飞机一直向东飞可以回到原地，一直向西飞也可以回到原地。但是在现实生活中还是要确定两地的相对东西关系的，这样就要看从东向西和从西 向东回到原地距离的远近了，我们毕竟不希望舍近求远。再者不规定最东最西的话，新一天的起点和终点也无法确定，会给日期计算造成混乱，不利于全球的信息交流。所以国际经纬度划分之时，就确定了相对最东的地方是180°经线，同时180°经线也是最西的经线。
对于南北方向的判定，就要看两地距离南极或北极的远近了。因为南北方向是绝对的，南极是地球上最南的地方，北极则是地球上最北的地方。距北极近就偏北，距南极近就偏南。
明白了东西南北四个基本方向，至于由它们衍生的东北、东南、西北、西南就好确定了。把南北方位与东西方位进行复合叠加，自然就得到其他的水平方位了。
在水平方位的方向上，有时候不用东西南北描述，而是用左右前后。前后其实很好描述，“面前背后”，也就是面朝的方向是前，背朝的方向是后。但左右的描述对于学生来说就相对困难了。因为不少学生总是不自觉的用自己面朝的方向来判断左右，这在有时候是正确的，有时候是错误的。其实左右也是相对的，当我们描述左右时，总是以运动物体的方向做参考的，而运动的方向和我们所朝的方向并不一定是吻合的。所以，判断左右时，要求我们必须随同物体一起朝前运动，此时判断左右的方法，可以概括为；面朝前，背朝后，左手左，右手右。这在判断风向，河流流向，高低气压时都是很简便的方法。当然也还有由左右前后衍生的其他四个方向：左前、左后，右前、右后，就好象东北、东南、西北、西南一样确定。
上述东西南北和前后左右,只是水平方位，要形成立体空间还必须有垂直方位，而垂直方位词主要是上下或高低。在宇宙中也无所谓上下的，只是由于地球引力作用才分出上下。上下是指距地心距离的远近，我们习惯于把距地心近的地方叫做下，而其相反方向，距地心越来越远则称为上。可见，上下也是相对而言的，我们北半球站立时，头朝上，南半球的人也同样头朝上。
有了水平方位，再加上垂直方位，立体的空间就在我们的头脑中建立起来了。我们想象的空间也就初步具备了。
二、在具体的地理知识学习中培养想象力
学习地球自转或公转的方向，学生们都知道是自西向东，但因为是绕转运动，经常要用时针方向来表述，那么到底是顺时针还是逆时针方向，最后通过想象来记忆：因为站在北极点四周都是南，所以当我们想知道北极上空地球自转方向时，可以面南而站，用我们的手臂在空中自西向东划过一道弧线，很明显，这道弧线的方向和时针绕转方向相反，即逆时针，也就得到（不是记住）了北极上空看到的地球自转方向是逆时针。同理面北而站，可以得到南极上空地球绕转方向是顺时针。
再比如地球自转偏向力带来影响的问题，尽管结论是北半球右偏，南半球左偏，但遇到具体问题时，学生们还是闹不明白究竟何处是左何处是右，其实这是一个很好的检验和培养想象力的案例。行人靠右走是人尽皆知的的交通规则，但这里的右就是相对的，要遵守规则靠右走，必须向前走，而不能靠右向后退，那样就违反了规则。当研究某物体究竟右偏还是左偏的时候，必须先弄明白它运动方向的前后和它运动方向的左和右。如下面箭头所示
左 右 后 前 前 前
右 左 前 后 后 前 后
然后看它是在南半球还是北半球运动，即可迅速判断其偏移的正确结果了。在判断左右的过程中，就提高了学生们的空间想象力。因为我们必须想象着和运动物体一起朝前走。
再如研究大气运动和气候成因，也是离不开想象力的。大气运动中想象的基础条件是热胀冷缩现象。由热胀冷缩想开去，大气运动的一切问题都会明白彻悟。大气运动的的基本形式是热力环流，而热力环流是由冷热不均造成的。冷热不均带来的直接结果就是热胀冷缩，然后开始发生垂直运动，造成水平方向的气压差，再引起大气的水平运动，进而形成了热力环流及热力差异形成的季风环流等。这整个过程都需要想象力，也能够培养想象力。试想，大气运动时而垂直，时而水平，时而天上，时而地上，如果不发挥想象力，不设想自己和大气一起运动，要弄明白这些还真是不容易的。
想象是大脑的翅膀，拥有翅膀的大脑将会轻松飞越知识的海洋。（2006。10。19）
