教育现代化能力提升骨干培训笔记整理一：2015年5月6日

    数字化时代变革     

  华师慕课中心  陈玉琨

1、  现代教育的时代背景

2、  慕课、反慕课、S慕课

3、  慕课

其团队现为宜宾设计的，以后能用上的：

宜宾市教育在线

师训在线

相对应的微视频，课程

杭州学军中学校长 陈立群:术的研究与道的追求

  一、、关于术与道

强调学校人的重要性和学校的凝聚力

二、学习步法：懵—懂—会—熟—通—准

以上五步中，不同的学生在不同的节点上停下来，成绩就定格哎相应的节点上。

从懵到懂，取决于智商，更取决于情商

一步：懵—懂

依赖于理解能力，知道相应的知识、方法是什么，是一种识得

只懂不会：遇到同类问题，自己还是不会满足于听懂了，动手一做就会遇到困难

二步：懂—会

主要靠责任感，依赖于情商，需要模仿操练，是一种习惯

在此停下来，考试时，感觉做过，能勉强回忆，总是感觉时间来不及还不是自己的东西；不可能主动拿出应用；考试时，只能给我时间，我就能做出来

三步：会—熟、

在此停下来，遇到质同形异问题会有困难，新颖问题更是束手无策，高考是把熟练的东西准确地反映到考卷上，把时间留给新颖问题的探究。

四步：熟—通

主要靠应变能力，依赖于思维的灵活性和批判性，知道为什么，对知识方法有本质的理解，不断尝试错误中练就多种方法的选择与调控能力，是一种逆商；深层次学习、主动思考每一步的变化，悟有所得，并能够举一反三、融会贯通、触类旁通

在此停下，具有熟练解决问题的能力，但容易粗心大意、拿不到全分

五步：通—准

    主要靠个人各人修养、责任意识，反映思维的严谨性，需要精益求精、追求完美的精神

专注度不够，知识性不准与马虎性不准

为什么，考高分的往往不是最聪明？每一步的突破，可能不是最快的一个；一步步都走到底，一定是最好的一个

美国卡内基：志：朝一定的目标走去

            气：一鼓作气走到底，中途不能停

  以上五步法是线性过程，需要高度重视，应该督促孩子践行，可以向家长说明，总体是一个应试设计，不利于拔尖创新人才的培养，需要批判性的接收

三、识得、习得与悟得

学习：学习的关键在于新旧之间的关联

有效学习：

听与看-接受-识得-知识层面-知识-知

做与练 模仿 习得 技能        术

思与觉 内化 悟得 价值       到

教在于度，学在于悟；只有让知识进入人的认知本体，渗透到人的生活与行为，才能转化为素养。师长的任务：启发孩子思考、引导孩子想象，帮助孩子分析，促进孩子感悟

最后的答案永远留给孩子

自觉自主是效率的前

教育是孩子围着师长要学问

四、学生：学生的家要有自己当

五、用脑与用心

理科强文科弱说明用脑不用心

文科强理科弱说明学习方法有问题

六、课堂的理与趣：趣应该围绕理来展开

 

以上主要是我关注的内容。陈校长的五步教学法，设计到了学生的学情，值得我去好好的分析。他提出的学习要靠学生悟，让我想到我们现在的高考复习，一节课下来学生能掌握多少，好像是永远做不完的试卷，评不完的题，学生能悟到多少。陈校长的还提到著的一本书《我的教育主张》，感觉值得买来拜读。现代技术下的网络课堂、慕课、翻转课堂，再是新一轮的高考改革，感觉教育的路很漫长，学习的内容很多，只有在不断的学习与反思中不断的前行。  

 

                                                    整理于2016年5月8日晚