七年级下册主要讲的是世界地理,所以在上第一节课的时候我就告诉学生们整体思路,本学期主要是培养学生们以下几个方面的能力,一是阅读教材提炼文字信息的能力;二是阅读图形提炼地理信息的能力;三是回答问题的逻辑性培养;四是自主查找资料解决问题的方法和能力;五是情感教育。
第一章亚洲讲完了之后,接着第二章第一课就是日本,本节课主要内容包括自然和人文两大部分,所以主要用2课时。
讲到人文知识部分的时候,充分挖掘教材内容,利用好建材、地图册、填充图册,主要是采用小组合作的方式,让学生从阅读教材开始,把我本部分的脉络和重点;从阅读地图中,找到阅读地图的基本方法,提升阅读地图的基本能力;从地图册中,找到相关的知识点,解决自己的疑惑;从填充图册上,尽可能起到巩固知识点,从而达到识记知识点,应用知识点的能力。
本节课的几点感悟.第一:细节上需要多关注,习惯培养上需要加强。书和地图册之间的问题,说实话,从来没有给过孩子们建议,怎么放才最科学,不过现在知道了,是左书右图,似乎更好些。
第二:小组合作,没敢放开。一节课时间很是有限,有时候考虑到一节课需要完成的内容,所以在小组合作的时候,可能形式上比较单一,多数是前后之间或者左右之间进行,好处可能是有利于独立思维的培养,不利可能是少了些思维的碰撞。
第三:对学生的调动不够,学生情绪不高。整个过程可能更多的是关注内容的呈现形式,而少了内容呈现的趣味性。
第四:课堂闪现的机智抓住不够。当问到为何日本工业布局在沿海时,学生们起了争论,有的说不好,因为海啸地震等可能将其淹没,有的说不在沿海能在哪呢......虽然自己有做引导感觉还是不够,先应该让他们继续提出自己想法,无论对错,后在让其他同学评价他们的各自观点,也许这样是不是更好些。
第五:主线不够清晰,学生可能对这几个问题不够清晰的理解。应该在课前呈现本节课的主要脉络,更有利于思维逻辑性的培养。