听过北京教育学院张红老师的课，有一种豁然开朗的感觉。其间，张老师提到当今中国教育者的痛苦，应该说，作为一个老师，我们应该感同身受，每个老师都在经历着这些痛苦，这种煎熬。如何摆脱这些煎熬，张红老师没做过多的讲解。经历过十多年煎熬的我，想对如何摆脱这些痛苦谈谈自己的看法，其中有些观点可能偏颇，甚至和传统的人生观、价值观相冲突，望各位同仁多多谅解和指证。

 

      第一种痛苦，理想与现实的脱节。

 

     理想中的教育是什么？教师兢兢业业，教学水平越来越高；学生勤勤恳恳，学习万成绩越来越好；领导关怀备至，同事关系越来越亲；政府亲政爱民，工资水平越来越高……这是我们最初进入学校所期望的，也是现实生活中每个老师所梦想的，但这些其实就和我们常常所提的**主义社会一样，能实现吗？你想：成都四七九也有老师因为沉迷网络而被除名，绵阳几所名校也有学生因为违纪而被开除，某个沿海省份的国重校长也会因骚扰学校女教师而被双规，某个名校的老师还摆地摊维持生计……其实，不管是老师还是学生，不管领导还是同事，他们每个首先得都是一个人，是人就难免有缺点，所以在我们的眼中，一定要能够容纳别人的缺点。古人说过：恕己恕人。也就是说象宽恕自己那样来宽恕别人。大家都有这种感受，每当我们做错事的时候，总会找出很多理由来宽恕自己。同样在别做错事的时候，我们也学会象宽恕自己那样，为他们找出宽恕的理由。周围有同事工作不努力，他可能曾经受过打击或排斥；教的学生的学习不认真，可能从小他就是单亲家庭，家教基本接近于零；某个领导对你不关心，可能是他工作太忙，应酬太多；同事关系不好，可能是你自己有什么事让他误会了；工资水平老是不涨，至少我们现在还没揭不开锅。凡事站到对方的角度来想，可能会让我们的这种痛苦减少很多。

 

     第二种痛苦，神性与人性的冲突

 

      说出来不怕各位同仁笑话，小学的时候，我一直认为老师是不用上厕所的。因为我们上厕所的时候从来没见过老师来上厕所。直到有一天看到班主任也上厕所，才明白原来老师也上厕所哈。当时是小孩，小孩眼中的老师是何等神圣，老师的话那就是圣旨。其实，在当今社会，很多人都把老师看作是一个另类的职业：努力工作时，你应该兢兢业业，死而后已，蜡炬成灰泪始干；享受待遇时，你应该退敬尔远之，先人后己，两袖清风一身白。教学业绩不好，说你愧为人师，教学业绩好，说是领导有方，基本没你什么事。其实我们应该正确的看待教师这个行业。其实，教师就是一种职业，首先就应该是一种有物质酬劳的职业，所以要有收入，要求提高收入，这是再正当不过的诉求；其次教师也是人，是人就有犯错的时候，你不能工作的时候把我当圣人，绝无丝毫过错，享受的时候当神，不食人间烟火。所以，要让社会不把老师当神，首先你要从内心深处认为自己就是一个人，一个普通的也食人间烟火的人，一个也有情绪也有七情六欲的人，自己从事的职业也不过是谋生的一种手段而已。

 

     第三种痛苦：社会的挑剔苛求，甚至不公平的指责。

 

     刚开学的时候，有个学校的一个班主任，因为一个学生的假期作业没完成，而没让他报名。班主任也给学生家长打电话说了，主要是为了规范一下学生的学习习惯，让孩子进校之后能养成好的作业习惯。结果第二天，被家长直接捅到了省里某个部门……以后的事就按常理进行了：老师因为歧视学生而被学校扣数百元，全校通报批评，学生昂首挺胸的进入教室继续学习……从这个案例中不难看出，当今作为老师的尴尬。既然如此，我们就不要顶风而行。守住几个原则，可能就能避免这种尴尬。一、老师教书为育人，打骂学生最好忍。我们教书的目的是为育人，而非成绩。虽说成绩对我们很重要，但绝对没有我们自身的人身安全重要。学生成绩不好时，我们尽力而为，实在不行，降低甚至放弃学习上的要求。当教学当中和学生发生矛盾时，尽量避免粗口与动手。二、家长育子为成人，心平气和谈学生。当学生实在不听话，需要请家长的时候，最好是自己亲自打电话请家长，尽量避免通过学生。家长来之后，先不要谈孩子的缺点，应该先了解孩子的生活环境，从而找出孩子犯错的根本原因。和家长沟通之后，找出教育的共同点，促进学生改进。三、学生本是劣顽性，教书只为规人心。要知道人无完人，学生肯定有犯错的时候。学生贪玩、顽劣本是一种天性，我们教书的目的也就是规范他们的行为，让他们知道，凡事必须依理行事才行。所以，任何时候，我们都应该把学生当成一个并不懂事的娃娃，不要和小孩一般见识。如此这般，我们就应该可以避免这些苛求与指责了。

 

     第四种痛苦：付出种种努力却看不到成功与回报。

 

     这种痛苦有两个方面，一个是教学效果，二是我们的工资福利。想想孔子当年门下弟子三千，出了七十二个贤士，成功率为也只为百分2.6%，我们不是圣人，当然不能与圣人的标准要求自己，减半吧，成功率1.3%。而我们初中老师的教学，当然不可能出现贤士，但也可以这样想：我们都的两个班级中，算100个学生吧，大概有80人能够顺利升入高中，高中的学生按30%机率的话，应该有24人上本科。这样下来我们的成才率就有24%，当然这24%并不全部都是贤人，但24人当中，有30%也就大概七八个人能够上研究生，如果研究生能算是贤士的话，那么我们的成功率也就有7%左右，不成的话七八个研究生中有一个人能上博士，那也不错了，就1.4%了，看来成功率并不是我们想象的那样低。所以，眼前我们的学生能够真正靠读书成才的真的不会太多。因此，我们在上课的时候，也不要寄希望于每个学生都能够成才，更不要想每个学生都把你所教的学科当成专业来学习，尤其是我们地理这种初中的小学科。当你看到成绩不如意时，一定要多看一下低估教的学生当中，怎么说都还有成绩好的，当教学成绩老是提不高时，你应该想一想，这里面其实还有学生、学校、社会等诸多的因素在影响。毕竟人生不如意之事十之八九，但我们要学会用十之一二来看待自己，谅解自己。再说工资福利吧，说实话，你要想一辈子从事教师从个行当，你就应该做好一辈子清贫的准备。教师这个职业，在中国自古以来就是一个政治地位很高（古时可以上家神牌位，现在可以和公务等同待遇），但实际的收入仅能够勉强维持生计，你在哪个朝代看到过一个纯粹的先生或是私塾的老师能够发财的，几千年都如此，所以要想在现今的社会得到多大的改变，我看可能性不大。所以这个时候，我们就应该象外人看我们一样看自己：工资虽不高，却有两个令人嫉妒不已的长假，而且还是带薪的。虽说不能发财，但养家糊口基本能够满足。还有一个最大的优势是，那就是长年和学生在一起，只要心态还算过得去，我们的身心都会处于一个相对单纯的环境，避开了社会上的种种纷繁复杂。所以我们应该和张红老师讲的那样，不要只看到我们的物质酬劳，还要看到我们的精神酬劳。

 

     所以，要摆脱当今教育者的痛苦，最重要的还是我们要调好心态，正如张红老师所说：对于学生，对于教学，我们要有深度的思考。我认为就是课前准备要极为充分，包括调整好我们的心态，使之成为张红老师所说的阳光心态。这样我们就能在课堂之中形成好的操作策略，便我们的每一堂课都变成学生快乐学习的天堂（有点理想化哈）。

 

     末了，来一个打油诗，聊当结尾。

 

     教师不是神与仙，也食五谷有悲欢；凡事须往好处念，莫看人生八九难；

 

     学生不是明了人，犯错顶撞要心宽；五根手指有长短，圣人尚仅七二贤；

 

     金钱毕竟身外物，寒暑二假惹人馋；山中不识真庐山，城内不知城外寒。

 

     教育不是万能药，有人服贴有人翻；为人师表不容易，孝悌慈悲应为先。