班级：高三（#）班，内容：《专题复习1地球运动》模拟训练B习题讲解<BR>　　体会：地球运动的知识本身对学生来说就比较难，尤其是空间思维、数学思维比较弱的同学来说绝对是拦路虎，建议此类学生结合我校学生的学情以及所用高考卷的情况，建议这部分学生对该内容适当放弃。除非是考重点大学的学生则必须拿下这一拦路虎。地球运动拦路虎个人觉得主要是光照图的判读，如果学生能顺利地从所给图中获取出有用信息，那昼夜长短的变化规律与计算，地方时的计算，正午太阳高度的计算就相对容易了。就目前我所了解的学情来说，学生看题不仔细，有些信息条件就在题目材料中，但学生没注意，也有学生虽然注意了，但学生不能把题目材料中的信息解码。平常知识积累不够。一般还会结合图来出题，但图往往是局部图。所以这类题要提高正确率，我认为就两字“补”与“转”。“补”是补充完整；“转”是“图图转换、文图转换”。这需要比较强的理解能力，尤其是前者更强调对空间的理解能力的要求。我校本届文科生虽然比较多，但是学生的层次比较低，绝大部分文科生是理科实在学不懂，所以才选文科，绝因兴趣爱好选文科的非常少，更不用说语数外三科都比较好的学生选文科的算是空白。文科班级数学的平均分也就三十分上下，全文科数偶尔有两三个及格，大部分考试时最高也才七十分。简单的数学运算水平甚至还不如初中生，所以本节的内容，虽然花了很多时间，但是收效甚微，相当于无用功，在讲解此类型的习题时绝大部分学生感觉是在听天书，我想根据实际情况，以后这个内容在这一层次的学生中要对复习内容进行重组，降低难度，或者该内容在全班讲解时舍去。自己对本部分内容要进行重组，逐步建立自己的教学资源库，充分利用信息时代的手段和技术。数据分析也要利用起来。取长补短，吸收并消化。<BR>　　班级：高一（#）班，内容：1.1人口增长模式(第一课时)<BR>　　体会：在讲解影响人口增长的因素分析时，虽然花了比较多的时间，但学生的兴趣还是比较浓的，精神状态大多数比较饱满，个别学生的行为及其眼神告诉我他的心思不在学习，教室他根本不想来。在讲到风俗习惯时，我提到走婚，学生不太熟悉，再提泸沽湖、摩梭族，学生对这些都不熟悉，我再说杨二车娜姆。我所说的这些学生都不熟悉。这时我才明白过来，原来离学生比较远了，代沟比较大了，现在学生所关心，与我所关心的相差比较远，或者我现在根本没有留意他们的世界，现在的学生比较感兴趣的是什么，我还真一问三不知，与学生的交流比较生疏了。不怕年龄上、相貌上、身高上与学生之间的距离有多大，但怕心与学生距离比较远。教师的教育要用心的。真是惭愧，不知不觉我的心与学生之间已经有这么远的距离了，我得把我自己拉近与学生心的距离。