听大伟先生报告，读大伟先生博文，令人振奋。如果我们的专家都像大伟先生一样勤奋务实，掌握大量的第一手资料，并敢于让别人来议论，那么，中国的各项科学研究都会取得令人满意的成果。

          “假如我来上”，这不仅是个假定，更是研究者求真务实的勇气，踏实的作风。

          “假如我来上”，是自身实力的体现。

          “假如我来上”，是商量和建议，不是凌驾于人之上的“学霸”作风。

          “假如我来上”，是另外的、可能的选择。

          已经读了几篇陈大伟副教授的博文，我不想作更多的“吹捧”，其间可操作性、可借鉴性、思想性、人文性和科学性如春风拂面，远非一些走穴的伪专家可以相提并论的。

          昨天和今天，我们学校的领导决定派出两位年轻地理教师去六安二中观课和交流，我按照陈先生的观课原则，给他们布置了以下任务：

一、从学校的角度看地理学科建设情况

以观察和访问的形式，了解六安二中地理教研组的教师数量、年龄、性别和学历构成、学校的规模及地理教师的工作量、各年级地理课开设的情况、地理课外活动的开展情况、教师专业发展情况、教研组建设的具体操作、团队的精神风貌等等。

二、从教师的角度看地理课堂

以观课和访谈的形式，了解教师的专业素养和职业素养、课时计划、课堂结构、课程理念、教学方法、教材和资料的使用、组织学生活动的情况、教学反馈、教学质量跟踪、培优补差的措施等等。

三、从学生角度看地理

以访谈的形式对地理的重视程度、作业完成情况、时间分配、课外研究性学习的开展、高一及文理分科后的课程开设、师生关系、地理学习成绩表现等等。

四、从市民的角度看六安二中及文科的发展

以访谈的形式，了解六安市民对六安二中的印象，评估其文科在六安的地位及影响。

我们准备了以上访谈和观察的内容，也准备了对方的提问，以期达到良好的交往目的。

考察归来后，要向学校提交考察报告。